#リーディングスキルテスト の副産物として、ほとんどの受検者が正解できない文章の集合が生じる。これはいろいろと有用な使い方ができそうな「日本語の悪文コーパス」。悪文コーパスがあれば、深層学習で悪文を検出するフィルタつくって、日本の公文書をチェックし、改善できる。一石X鳥。— next49 (@next49) 2017年10月8日 年代別（小学生、中学生、高校生、社会人）の悪文コーパスができれば、それを比較することで、国語の授業でどの部分につまづきやすいのかなどを検討できる。— next49 (@next49) 2017年10月8日 【別紙資料】リーディングスキルテストで測る読解力とは（PDF） リーディングスキルフォーラム　～AI時代に求められる教育とは～

昨日、Twitterのタイムラインで「なぜフェンスが建てられたのかわかるまで、決してフェンスをとりはずしてはならない」という警句の出典が見当たらないというツイートが流れていた。 私がこの警句を知ったのはこちらのエントリーから。 d.hatena.ne.jp チェスタートンという方の警句らしい。Tumblerでチェスタートンの言葉を引用している本の紹介と該当部分の訳を載せているページがあった。 http://whym.tumblr.com/post/203118545/なぜフェンスが建てられたのかわかるまで決してフェンスをとりはずしてはならないwhym.tumblr.com 英語圏では当然有名みたい。en.wikipediaにそのものずばりのページがあった（しかも、Wikipediaの注意事項として。） Wikipedia:Chesterton's fence - Wikipedia 上記の

勉強になりますです。 Alto、Star、Smalltalk、Lisa、Mac、Win の関係をはっきりさせよう

Google DeepMind社が開発しているAlpha Goの論文を読んでみたけど、うっすらとしか理解できない。機械学習の知識が足りない。stochastic gradient descentとstochastic gradient ascentってなんだよ！なんかの必殺技にしか見えない。いろいろ調べながら読んでみると、コンピュータ囲碁が劇的に強くなった原因であるモンテカルロ木探索におけるプレイアウト（Natureの論文だとrollout）時の打ち方（Policy network）とモンテカルロ木探索のノードの評価値（value network）を決めるところに畳み込みニューラルネットワークを使った深層学習を適用しているらしい。モンテカルロ木探索については情報処理学会学会誌「情報処理」の以下の記事がわかりやすかった。 美添一樹: モンテカルロ木探索-コンピュータ囲碁に革命を起こした新手法

11/7と8に立教大学で行われている公開シンポジウム「近代日本の偽史言説　その生成・機能・受容」の7日発表（第1部と第2部発表の1つ目）を聞いてきた。大変、面白い発表だった。 日本学研究所：公開シンポジウム「近代日本の偽史言説　その生成・機能・受容」11月7・8日 近代日本の偽史言説レジュメ（第１部） 近代日本の偽史言説レジュメ（第２部） 近代日本の偽史言説レジュメ（第３部） 最初に 立教大学池袋キャンパス、第5号館の1・2番教室が会場。事前申し込み不要、参加費無料＆テーマがキャッチーなせいか大盛況で教室に入りきらないぐらい。100人越えだったのじゃなかろうか。10分ほど遅れて会場に入ったので最初の発表は聞き逃してしまった。 あと、歴史コミュニケーション研究会で出会った方々も何人かいらしたが、確信がもてなかったのでご挨拶できなかった。 普段は工学部＆計算機科学系の発表しか聞かないので、プレ

質問するために説明したら自己解決しちゃった！という経験が誰しもあると思うけど、その質問相手をテディベアにするのがベアプログラミング。 こういうのを だから学生には質問して欲しいの Geekなぺーじ：会話によるバグ解決 クマのぬいぐるみでやるクールな方法。 ヨタの日々：ペアプログラミング、実践してますか? あんどコンサ：ベアプログラミングと告白デバック 追記（2020年7月5日） 「ディスプレイの脇に置いたアヒルちゃんに実装した処理を一行ずつ説明する中で実装者自らがバグに気づき、デバグして品質を高める」ラバーダックデバッグっていう手法があるんだけど、絵面だけでも草なのにどうやらマジで効果絶大らしく、もうこんなん大草原不可避だわ。アヒルちゃん買ってこよ。 pic.twitter.com/80zqajvdPV— なかめのくまちゃん (@wgextra) 2020年7月5日 ja.wikipedi

まとめ 卒業のための条件を形だけでも満たしていなければ情状酌量すらできない。なのでとりあえず条件を形だけでも満たす 「覆水盆に返らず」「配られたカードで戦うしかない」なので、やれることをやり、やるべきだったこと、やらなかったことを悔やむのは後回しにする 桜を愛でる日本人の感性は冬眠してもらい、潔くあきらめない。休憩時間は漫画なら「花の慶次」、小説なら「影武者徳川家康」を読む。いくさ人の心意気に学ぶ 相談 「卒業研究・修士研究時の悪循環を防ごう」でいただいたコメント 落ちこぼれ 2012/01/29 15:08 かなり前のエントリーのようですが、コメントさせていただきます。私も上の4年生さんのように泣いてしまいました 自分は工学系の4年なのですが、全くいいデータが出ていません。周りの皆は、卒論なんだからいいデータじゃなくていい、というんですが、そういうものでもなく、単に不備、のようなものに近

自分が提案した解決法が有効であることを評価するのは研究の基本。ただし、そのときに注意するべきことは「何を評価するのか」「何を基準にして良くなったのか」を明確にすること。 ちょうど悪い例が以下の記事 東京新聞：「競り下げ入札」無駄切りに有効 政府が二〇一一年度から試験的に行っている競り下げ（リバースオークション）入札で、大幅な歳出削減を期待できることが分かった。前年と比べて約三分の一の額で契約できたものもある。消費税率引き上げの前に、政治や行政の無駄削減が叫ばれる中、政府と独立行政法人を合わせると年間約十二兆円にのぼる公共工事や物品購入など公共調達の契約額削減にも注目が集まりそうだ。 競り下げは一定時間内に、業者が何回も入札し、最終的に一番安い価格を提示した所が契約する方式。英国などの公共調達では一般的に行われている。 民主党政権は公共サービス改革の一環として導入を決定。一一年度内に九省庁で

前のエントリ作家にとっての批判と技術者、研究者にとっての批判の続き。 卒業研究のために配属された学部生にとにかく早く学んで欲しいことは、先生や先輩が行う批判や指導の対象は「あなた」ではなく、あなたの「行為」「発言」「表現物」であるということ。これをできるかぎり早く学び、そして、自分に言い聞かせるようにしないと毎日連打される批判に押しつぶされて、自信喪失して、研究室に来なくなってしまうことになる。 一方で、私自身に言い聞かせていることとしては批判対象は人ではなく、その人の「行為」「発言」「表現物」にするということ。その人自身への批判は多くの場合は良い結果を生むことがない。また、ある人の「行為」「発言」「表現物」を批判するときでもできる限りその人が納得できるように批判を展開することも心がけている。 自分自身と自分自身の行為、発言、表現物を区別する訓練は、ある一定の条件のもとでは、自分がどういう

私が眺めている範囲で似たような要望が人文科学系と自然科学系からでてくるのはとっても面白い。 Togetter：自然科学のネーミングから，「若手理系研究者にとっての理想の科学啓蒙本」へ ひすとり！〜歴史ごった煮闇鍋マガジン〜 娯楽がたくさんあり、収入が減り、時間は有限で、やることはたくさんある現代において、面白いと分かっていないものに時間を費やしたい人はいない。そんな状況で新たなコンテンツを埋め込んでいくにはどうすればよいのだろう？ 私が子供のころの娯楽の王様であったTVゲームは、ライト層と昔ゲームをやっていて今は時間がとれない層に注目し、「どこでもできる」「短い時間で楽しめる」「コミュニケーションの道具として使える」「ゲームをしながら何かを学べる or 鍛えられる」という方向へ進んでいるように思える（もちろん、ゲーマー用のゲームもでているが）。 小説は、若手向けには「短い話」「さくさく読め

12月6日に行なわれたノーベル賞受賞者じゃない研究者の緊急討論会に参加してきた。主催者のみなさま、参加者のみなさまお疲れ様でした。討論会の内容はTwitterで中継されており、それをまとめたものが作成されている。 Toggter：ノーベル賞受賞者じゃない研究者の緊急討論会 40名近くが参加し、多種多様な背景を持つ人が集まっていた。所属としては、学生、ポスドク、大学教職員・旧国研職員、会社員、マスコミ。分野としては、人文系と自然科学系、医療系。年齢としては20代前半から60代まで。この多様な面子がメーリングリスト、ブログ、Twitter経由の呼びかけで集まったのだから、ネットの情報伝達能力はあなどれない。討論会の内容についてはTwitterによる中継を読んでいただきたい。 今回、非研究者の方と長く話さしていただいたり、同じ研究者でも大学以外の研究者の方と話させていただいたりして思ったのは、誰

Togetter：田口さんとの議論　政治と科学にまとめられていた主に榎木さんと田口さんの議論がおもしろい。議論の中で展開されている科学者のジレンマはとても良く分かる。 大前提として、科学者は自分の研究しているテーマに関して多大なコストをかけて（場合によっては人生をかけて）取り組んでいる 現在、事業仕分けで問われているのは「科学研究が大切なのはわかる。しかし、将来性のない無駄な分野に予算が投入されているのではないか？」ということ 科学者が国民に直に科学予算の必要性を説明するとき、国民から投げ返されるのは「じゃあ、予算総額はこれぐらいとして、投入する分野を自分で決めてくれ！」というもの 科学者は自分で必要性を訴えたのだから、自分のテーマが無駄なテーマであると判定されたならば、研究を止めなければならない でも、人生をかけて取り組んでいるテーマなので研究は止めたくない 矛盾が生じて、科学者コミュニ

おもしろ記事みたいになっているけど、これは本当に怖い。 【2ch】ニュー速VIPブログ(`･ω･´)：某女性声優と入籍しました。 にしみーぶろぐ：声優が結婚した事にして声優オタ釣ろうぜｗｗｗｗｗｗ 怖いと思う点 冗談で他人の顔写真を用いたブログを作成できてしまうということ 複数人が知恵を出し合うことでそれなりに信憑性のある経歴が作れてしまうこと。しかも、その裏取りに費やすコストは案外高い。 「何か疑わしい情報があったならばGoogleで検索し裏をとる」という行動を逆にとって、騙そうとしていること。 冗談で他人の個人情報を捏造して、しかも公開して、さらにそれを楽しんでしまっていること。 でも、今後、情報リテラシーに取り込むべき点は案外当たり前だった。 基本的に個人のサイトなどに書いてある情報を鵜呑みにしてはいけない。本や企業のプレスリリースと同じように接する。 ネット上の情報において、実名（

文化放送：田村ゆかりのいたずら黒ウサギを始めて聞いたのだけど、326回の幼女幼女詐欺のくだりが最高に面白い。（参考：田村ゆかりのいたずら黒うさぎ　2009年6月27日、六条工務店 棟梁の作業日誌：田村ゆかりのいたずら黒うさぎ 第326回） 手紙：「こんばんは、今日列車の窓から外を見ていたら反対側のホームに入ってきた列車の中にいた12歳くらいの女の子と目が合ってしまいました。するとその二人がこちらに手を振ってきたのです。最初は無視していたのですが、何度もやってくるので、『ひょっとしてオレか？』と思い最後には手をふりかえしてしまいました。これで喜んでもらえたのか、それともこちらの勘違いで馬鹿にされたのかちょっと気になるところです。ゆかりんはこういう経験ありませんか？」 田村「よかったね。〜中略〜。だけど、それ罠だから。気をつけて、罠！それ、幼女幼女詐欺だから！」 田村：「手を振っただけで終わっ

「分かりやすい教え方」の技術 この本では、何かを教える人を「先生」、何かを教わる人を「生徒」としている。なので、職業教師のためだけの本ではない。この本の定義する「先生」ならば、この本を必ず読んで、この本に書かれてあることを心がけたほうが良い。一方で、「生徒」ならば、この本に書いてあることを「先生」に求めてはいけない。「生徒」は先生はえらいを読んでそちらの心構えを使ったほうが良い。 この本では5つの心構えと8つの技術が具体的な例を示しつつ紹介されている。 心構え 先生を気楽に引き受けよ 生徒を「お客様」だと思え 生徒の「文化」を尊重せよ 生徒を「可能性のタネ」と見よ 生徒を楽しませよ 技術 生徒のレベルにあわせよ 「目標」を明示せよ 「魔の挫折地帯」を認識させよ 目標を分解せよ 「腹八分目」を守れ 褒めて伸ばせ 「反復」と「映像化」で脳に刻み込め 「与える」よりも「引き出せ」 上記の心構えと

外国語で発想するための日本語レッスン (Amazon.co.jp) まだ、読みかけだけれども。「これをすご本と言わずして何をすご本と言うべきか。」という思いがふつふつと沸いてくる。この本は本当にすごい。 日々、英語と日本語で論文を読む、書く。また、研究費申請のために報告書を書く。授業のために講義資料を作る。学生の書いたもの（レポート、論文、報告書、申請書などなど）を英語や日本語を問わずに読む。という生活を送っていると、じわじわと感じてくるのが「日本語でのまともな文章の書き方を私は知らない」という思い。そういう思いの中でたまたま本屋で見つけたのがこの本。著者の三森ゆりかさんの本で別の本は持っていたが（積読）、そちらは、子供向けの本でまだ読めていない。 三森さんは、ヨーロッパやアメリカ、南米においては「テクストの分析と解釈・批判」は必修の内容であり、用いる言語は違っていても、彼らの思考や議論の