かんもくネット～場面緘黙とは～
学校教育において特別支援教育の対象です。場面緘黙は医学的区分では「（神経）発達障害」に含まれません。しかし、発達障害者支援法の支援対象に含まれています。また、2016年にスタートした「障害者差別解消法」によって、学校や職場に対して「合理的配慮の提供」の義務が明確に示されました。 DSM-5（2013）（米国精神疾患の診断・統計マニュアル）では「選択性緘黙」という名称で記載されています。診断基準は下記です。 １）家などでは話すことができるにもかかわらず、ある特定の状況（例えば学校のように、話すことが求められる状況）では、一貫して話すことができない。 ２）この疾患によって、子どもは、学業上、職業上の成績または社会的な交流の機会を持つことを、著しく阻害されている 。 ３）このような状態が、少なくとも一ヶ月以上続いている。 （これは、学校での最初の一ヶ月間に限定されない） ４）話すことができないの
WEB連動企画“チエノバ” | わざと話さないわけじゃない。専門家に聞く、場面緘黙（かんもく）について知っておきたいこと
場面緘黙について、「かんもくネット」代表の角田圭子さんにインタビューしました。「かんもくネット」は、場面緘黙の当事者や経験者、保護者、支援者の情報交換ネットワーク団体です。また角田さんは、臨床心理士として場面緘黙の子どもたちの支援の現場にも関わっています。 イラスト：ウエタケヨーコ １.場面緘黙とは、一般的にどのようなものですか。人によって症状に違いはあるのでしょうか。 ●場面緘黙とは、家などではごく普通に話すことができるのに、例えば幼稚園や保育園、学校のような「特定の状況」では、一ヶ月以上声を出して話すことができないことが続く状態をいいます。 ●アメリカでは、「話せない症状」に注目した診断基準が用いられています（ＤＳＭ－5）。典型的には、「家ではおしゃべりで、家族とのコミュニケーションは全く問題ないのに、家族以外や学校で全く話せないことが続く」状態です。 ●子どもが自分の意思で「わざと話
1
リリース、障害情報などのサービスのお知らせ
最新の人気エントリーの配信
j次のブックマーク
k前のブックマーク
lあとで読む
eコメント一覧を開く
oページを開く
https://www.npwo.or.jp/wp-content/uploads/2016/09/shishyunki.pdf
場面緘黙とは？話さないのではなく、話せない…症状、相談先、接し方まとめ【医師監修】【LITALICO発達ナビ】