福島第一原子力発電所へ。 - ほぼ日刊イトイ新聞
震災から５年が経とうとするある日、 １通のメールが届きました。 ちいさな縁はつながって、 福島第一原子力発電所のなかを 視察できることになりました。 約３時間の視察。 そこで、見たこと、感じたこと。 すこし長いレポートになりました。 担当は、ほぼ日の永田です。 福島第一原子力発電所がどういう存在であるかは 見る人の立場や考え方によって、 さまざまに変わってくるのだと思う。 事故のあった原子炉として語られることもあるし、 ある思想の象徴としてとらえる人もいる。 そこに好きとか嫌いとかの感情や、 是か非かみたいな主張が交ざると、 さらに複雑な見え方をすることになる。 福島第一原子力発電所は、いわば多面的な存在で、 だからこそ、それについてなにか書くときは、 なんとなく前置きや注釈を添えなければならず、 そこが、すこし、ややこしい。 昨年の11月、糸井重里と、 原子物理学者の早野龍五さんとともに
平成28年度東京都立高等学校入学者選抜学力検査問題(理科)に関する見解について：東京都教育委員会
平成28年３月４日付日本経済新聞に、平成28年度都立高等学校入学者選抜学力検査問題理科の大問３の問１に関し、科学的に矛盾しているとの識者の声を紹介する記事が掲載されました。 この件に関する都教育委員会の考え方と対応は以下の通りです。 【考え方】 この問題は、設問中の図１と図２の観察結果を踏まえ、図３で示した地球上の観察位置から、火星、金星、月の位置関係を読み取る問題である。 図３に示した各天体を正確な縮尺で表すと、天体間の距離を含めて正しく表現できないことから、図３のように模式的に表すとともに、問題文の中に、「図３は,～模式的に表したものである。」との表記を付記した。 月が図１のような位置や形に見えるとき、地球と月の位置関係は、図３に示したようになる。なお、受検生が中学校で学んだ知識などを活用して、図１のような位置関係で図２のようになる図３の金星の位置を確実に選択できるようにするために、
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