長岡市の子どもたちと三角関数 / shi3z:電脳ヒッチハイクガイド:電脳空間カウボーイズZZ(電脳空間カウボーイズ) - ニコニコチャンネル:生活
ひょんなことから生まれ故郷である新潟県長岡市で、参加無料のプログラミング教室をやることになった。 長岡市役所が協力してくれたので、地元の長岡大学の教室を無料で借りることが出来た。 教材として使ったのは、enchantMOON。 PCまたはiPadとMOONBlockで説明するのでもよかったけど、全員がiPadを持っていることが想定しにくい田舎町だったので、タブレットをこちらで用意するとなるとenchantMOONしかなかった。 長岡市の人間は必ず読んでいる「市政だより」による告知で会場は超満員。 告知した当日に定員に達してしまった。 インターネットで事前に告知したときはぜんぜん人が集まらなかったのに。 というのも、結局「親世代」の人の情報源は地元に密着したメディアに限定されるということ。 今回は長岡市が全面的に協力してくれたので、市政だよりはもちろん、各学校への周知も徹底的に行われた。次回
悪の電子工作を子供に教える
趣味で電子工作を作っていて、このサイトでも「醤油かけ過ぎ機」とか「メガネに指紋をつける機械」とか、嫌がらせっぽい機械ばっかり作って発表している。言うなれば、悪の電子工作である。 そんな僕に、ある日、声がかかったのである。「前途有望な子供たちを、悪の道に引きずり込みませんか」。 インターネットユーザー。電子工作でオリジナルの処刑器具を作ったり、辺境の国の変わった音楽を集めたりしています。「技術力の低い人限定ロボコン（通称：ヘボコン）」主催者。1980年岐阜県生まれ。 本『雑に作る ―電子工作で好きなものを作る近道集』（共著）がオライリーから出ました！ 前の記事：駅ビルのATMに同情する ＞ 個人サイト nomoonwalk 誤解のないように言っておくと、声をかけてくれたのは悪の組織とかではない。世界征服のために幼稚園バスをジャックするとか、そういう団体ではない。 OtOMOという団体で、子供
Think Daily｜Think the Earth
from 奈良 vol. 64 2013.09.24 学びはもっと楽しく、ラディカルに。ワークショップの第一人者が考える「ラーニング3.0」 いま企業や学校、病院から自治体まで、あらゆる場で研修や交流を目的としたワークショップが盛んに行われています。身体表現や工作を行う子ども向けのワークショップも花盛りです。学びが個人的なインプットの行為から、同じ興味をもつ人たちが集まってコミュニケーションをとりながら新しい学びの文化を創造する活動へと、形を変えていることの現れといえそうです。 日本にワークショップという言葉がまだなかった1970年代から、学び・ワークショップの研究を続けてきたのが、同志社女子大学現代社会学部教授の上田信行さんです。「プレイフル・ラーニング」という言葉を掲げ、学びのオルタナティブを模索し続けてきました。 学びは一人で向き合うもの(learning1.0)から、他者との関わり
学びと創造にあふれた社会を築く。ワークショップを実践する人にとっての道標『ワークショップデザイン論』
学びと創造にあふれた社会を築く。ワークショップを実践する人にとっての道標『ワークショップデザイン論』 2013.06.15 Eguchi Shintaro イベントや勉強会だけに限らず、企業における新規事業開発やデザインの現場など、様々なところでワークショップが開催されるようになりました。ワークショップの目的はそれぞれあるものの、そこに共通するのは参加者にとって満足のいくものかどうか、その場で新しいアイデアや創発が生まれるかどうか、ということだと思います。 新しい何かを作るためにワークショップを主催する側の人たちにとって、そうした創発の場をどう設計していくかが重要になってきます。そんな問題を解決するために、ワークショップ自体をどうデザインするかについて体系的にまとめた『ワークショップデザイン論―創ることで学ぶ』が、6月5日に発売されました。 著者は、学習環境のデザインについての研究をされて
「体験型ゲーム×学び ワークショップ」を終えて
昨日、３月２日に東京大学で「体験型ゲーム×学び ワークショップ」を開催いたしました。 現在、明日から開催されるデジタルゲーム学会に向けて移動中です。 とりあえず、私の笑顔で良い会だったことはお察し頂けるかと思います（笑） 本ワークショップは、NPO法人Educe Technologiesの研究ユニットである、 "Ludix Lab"の主催で行われました。 Ludix Lab Facebookページ https://www.facebook.com/LudixLab 大学生・人材育成関係者・謎作家の方など幅広い属性の方にご参加頂きました。 ご参加頂きました皆様、誠にありがとうございました。 このワークショップを開催する経緯はいくつかあったのですが、 私自身が昨年に一度、体験型ゲームに参加した時に、 この仕組みを上手く使えば何か良い学びの形を作れるかも知れない…と感じたことです。 ちょうどその
NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する: 新刊「プレイフルラーニング：ワークショップの源流と学びの未来」（上田信行×中原淳）のお知らせ
中原淳（東京大学准教授）のブログです。経営学習論、人的資源開発論。「大人の学びを科学する」をテーマに、「企業・組織における人の学習・成長・コミュニケーション」を研究しています。 新刊のご案内です。 いよいよ、上田信行×中原淳「プレイフルラーニング：ワークショップの源流と学びの未来」が、出版されました。めでたい！ プレイフルラーニング http://www.amazon.co.jp/gp/product/4385365644/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&tag=nakaharalabne-22&linkCode=as2&camp=247&creative=7399&creativeASIN=4385365644 ●ひと味違った研修デザイン ワークショップのデザインに興味をお持ちの方 「お仕着せのワークショップ」や「落としどころの決まった研修」 に飽き飽きしている方へ ●学
安斎勇樹 ブログ » Ba Design Lab「苅宿俊文のつくり方」実践報告
ワークショップの公開研究会「Ba Design Lab」の第4回「苅宿俊文のつくり方」を12月7日に実施しました。今回のゲストは、タイトル通り、青山学院大学の苅宿俊文先生をお招きしました。苅宿先生は、現在ではワークショップやコミュニケーションの場作りの専門家として知られていますが、その実践のルーツは18年間にわたる小学校での教員時代までさかのぼります。今回のBa Design Labでは、苅宿先生の実践者としての「ルーツ」を探り、その歴史や思想から、私たちのワークショップ実践をよりよいものにするための視点を学びとることが目的です。会場には、約40名の参加者の皆さんにお越し頂きました。 今回の企画は、苅宿先生のお弟子さんであり、僕と同い年でもある、菊地奈緒美さん、小林遼平さん（青山学院大学 社会情報学研究所 特別研究員）と共同で企画をさせて頂きました。会場には、菊地さん小林さんのディレクシ
安斎勇樹 ブログ » 自分の「働く」をデザインするワークショップ 実践報告
11月28日、12月5日に「自分の”働く”をデザインするワークショップ」を実施しました。本ワークショップは、学生と社会人が混成で、自分自身の仕事の哲学や価値観を改めて問い直し、今後のキャリアの展望について考えを深めることを目的にしたワークショップです。日程によって、プログラムの内容やゲストを変えながら実施をしました。 11月28日には、株式会社ビジネスリサーチラボの伊達洋駆さん、キャリアアセットマネジ株式会社の作馬誠大さんとの共同企画で、LEGOブロックを活用して互いの価値観を可視化し、深めていくプログラムを実施しました。互いに「働く」に関わる重要な価値基準を炙り出しながら自分自身の考えを深め、最終的には各々の仕事観をLEGOで作品化し、相互鑑賞を通した対話を行いました。 続く12月5日には、株式会社ツクルバの國保まなみさんのコーディネートのもと、渋谷のco-ba libraryにて、ラ
「オリジナルな教育ゲームを作るワークショップ」が開催されました
オリジナルな教育ゲームを作るワークショップ開催報告 本日は、11月25日に東京大学で開催されました、 「オリジナルな教育ゲームを作るワークショップ」の開催報告です。 このワークショップは、 教育関係者ならびに、学校教育に関心のある学生の皆様に、 教育ゲームを作成している研究者が考えたフレームを利用して、 オリジナルな教育ゲームを開発して貰うというものでした。 このフレームを簡単に説明しますと、 １．学習目標をたてる ２．学習目標を「Can do」のような観察可能な行動目標に落とす ３．行動目標を達成するための活動をデザインする ４．活動をゲームのルールに落としていく …というものです。 （詳細は今のところ秘密にしておきます／笑） はじめに参加者に尋ねたところ多くの方は、 「いくつかのデジタルゲーム、トランプ、ＵＮＯなどの定番ゲームの経験のみ」、 という方がほとんどでしたが、 最終的には、全
NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する: シリアス・ファン（Serious Fan）な研修をめざして：「研修参加者の満足度」という指標を考える
中原淳（東京大学准教授）のブログです。経営学習論、人的資源開発論。「大人の学びを科学する」をテーマに、「企業・組織における人の学習・成長・コミュニケーション」を研究しています。 昨日のブログ記事には、たくさんの方からメールやメッセージをいただきました。昨日の話の要点は、「研修評価、イコール、研修参加者の満足度と短絡的に考えてしまうことは残念な結果を生み出しやすい」ということでしたが、みなさま、いかが思われたでしょうか。 こう、僕が、敢えて述べた背景には、 1)「研修参加者の満足度」が、研修評価指標の一指標であるにもかかわらず独り歩きし、その他の指標を探すことがあまり行われないこと 2)研修が組織目標・戦略に合致して実施されるならば、ロジカルには、KPIの設定は、あくまで、それに類するものに設定されるべきであること 3)「研修参加者の満足度」は、実際はクラスの内部で、操作しやすい側面をもって
安斎勇樹 ブログ » うまくいかないワークショップの特徴
昨年度に引き続き、山内先生のお手伝いで早稲田大学大学院での集中講義「ワークショップデザイン特論」を担当させていただきました。今年度は執筆中の『ワークショップデザイン論 – 創ることで学ぶ』の内容を大幅に反映し、企画の手続きを明示したおかげか、比較的スムーズに企画を進めてもらえた気がします。最終的に個性溢れる面白いワークショップが完成したので、以下に紹介します。 「ふるさとシェア」ペアで自分達の出身県を合併させ、新しい県の架空のシンボルを作りながら地域のアイデンティティを探る。 「3匹のこぶた seasonⅡ」地域と素材の特性を考慮しながら『3匹のこぶた』の新しい家を作り、防災のジレンマについて学ぶ。 「Co-lab.」学際的共同研究を推進するプロジェクトスペースをデザインしながら、自分の専門領域の発展可能性について考える。 どのワークショップもとても盛り上がり、大成功の結果でしたが、もち
平田オリザ コミュニケーション教育を語る。
平田オリザ コミュニケーション教育を語る。 演劇はどの子にも居場所を作り、意欲や自信を持たせる効力があります。 平田オリザ氏は劇作家であり、文部科学省コミュニケーション教育推進会議の座長として活躍されています。演劇の表現手法を通してコミュニケーション能力の育成に取り組む平田氏に、演劇の持つ力がなぜ有効なのか、学校現場で活用されている具体的な事例や実践方法なども含めて伺いました。 学びの場.com近年、「子どもたちにコミュニケーション能力が不足しているのではないか」という議論があります。 平田オリザ私は、今の子どもたちが、昔の子どもたちと比べてコミュニケーション能力が下がっているとは思いません。ただ、少子化や地域社会の変化があり、コミュニケーション教育について学校で取り組まざるを得なくなった。その認識が、まずは必要だと思います。 皆さんも記憶にあるのではないでしょうか。そもそもコミュニケーシ
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私的まとめ 東大イノベーションサマープログラム1日目「クールジャパン」
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長文日記