僕の大学生活ってなんだったんだ？ 高専ってすごい! 情報工学を体系的に学ぶために高専でやってきたことをまとめる。 - nigoblog こちらのid:nigohirokiさんのエントリを読んで、自分が大学でどんなことを学んだのか思い出したくなった。なにせもう六年も大学に居るのだ。最初のころの記憶はもう思い出に遷移している。 「大学なんて遊んでるだけで行く意味ないじゃん」 昔誰かにそう言われた。確かに大学時代は人生の夏休みだ。遊び放題怠け放題好き放題。なんにもできないかもしれない。 しかし果たして本当にそうなのか？ちょっと思い出してみる。 一年次 コミュニケーション（英語） 第二外国語（スペイン語） 哲学A 中国文学 アメリカ文学 卓球/バドミントン 線形代数学 微分/積分学 応用化学 力学 電磁気学 理系だったが、教養科目も多く履修していた。文学関係の授業はどれも面白くて当たりだった。中国

前回のエントリーで取り上げた濱口桂一郎『若者と労働』では、就活において「人間力」が重視されること、あるいは仕事の経験がない若者が「自己分析」など心理学的ツールを頼ることについて、日本における「教育と職業の密接な無関係」という文脈から説明を講じている。「社員」としてのメンバーシップに入ることを目的とする日本の就活、特に文系大学生の就活では、学校教育における教育の中身はほとんど考慮されない。大学のレヴェルは、学生の能力を証明する基準として、すなわちシグナルとしての意味合いを持つが、教育の中身は、就職に役立つものとはなっていない。この文脈から考えると、大学教育とは、壮大な無駄だということになる。 このような見方には、確かに「一理ある」と感じるところもある。ではなぜ日本においては、このような壮大な無駄がなんの社会的批判もなくこれまで生き残ることができたのか。このことについて著者は、「日本的雇用慣行

タイトルにはこう書いてしまったものの、武雄市図書館と武雄市長にまつわるテキストはネット上に膨大にあふれていて、その全てに目を通しているわけではないし、今回書くことは基本的にぼくの頭の中でたぶんそうなんだろうな、と思っていることを文章にしただけの話であるので、誰かを非難しようとかいうものでないことは、最初に断っておく。 武雄市図書館はハコモノへのアンチテーゼである 武雄市図書館のプロジェクトというのは、いわゆるハコモノ行政に対する批判、アンチテーゼとして企画されたものなんじゃないかと、ぼくは思っている。建設事業の経済果にばかり注目して、その成果物である建築物や土木構造物のうち、かなりの数のものが、あまり社会の役に立っていないではないかという批判。これは耳が痛い話だし、しかし耳を傾けなければいけないものだと思う。 これに対する施策はいろいろと提案されていて、その中のひとつがPFI（Privat

現代日本の高等教育の原型は大正後期から昭和前期にかけて成立したのだが、初めてその見取り図を提供する書物として現れたのが本書である。従って得られるものは大きい。例えば、新卒一斉採用はこの時期に始まったことがわかる。学生個人が知り合いを頼って卒業後に就職先を探していたものが、学生数の大幅増加に伴い、大学当局が一斉に斡旋（あっせん）し、卒業前に内定する現在のシステムに転換していったのである。縁故排斥

日時:2013年9月21日（土）　14：30～17：00 発表者 :嘉村哲郎氏（東京藝術大学芸術情報センター/総合芸術アーカイブセンター, NPO法人 リンクト・オープンデータ・イニシアティブ） テーマ :Linked Open Dataの基礎とこれからの情報活用 嘉村さんの背景 総合芸術アーカイブセンター　芸術情報研究員 文化情報学（MLA　観光情報）を扱う学問分野 Linked Open Data イニシアチブ Open Data概要 ビックデータとよく使われる 2009年　TEDのプレゼンで　Raw Data Noe a Year OpenData 政府、科学研究、コミュニティ オープンの解釈 誰もが自由に利用、再配布、再利用 条件はつけない（非営利とか、教育目的に限るのはオープンじゃない） パブリックドメイン、ドメイン表記 公共、学術、文化機関がオープンデータの対象 オープン・ガバ

◆MOOCとは？ MOOC（ムークまたはモーク）という言葉をご存知でしょうか？MOOCとはMassive Open Online Course (無料オンライン学習プログラム）の頭文字を取った略称のことで、オンラインで誰でも無償で利用できるコースを公開しアカデミックなレベルのものからビジネス的なものなど多岐にわたる内容をオンラインで学べるというものです。日本でも東大がMOOCを開始したりと、日本国内でも少しずつ知られるようになってきています。 しかもMOOCでは現在そのほとんどが無料で利用できるということで、これまでは学費を払って大学に通わなければ学べなかったことを、無料で世界中から学ぶことができるようになってきました。例えば、経済的な理由で大学へ行けないという過程でも、やる気さえあれば学びの機会を得られるということです。スタンフォード大学の1年間の学費は約58000ドル（約500万円）、

笠間書院さんが「科研費●分野=研究活動スタート支援・平成25年度の採択課題情報の一部（日本文学・日本語学の2013年新規採択分）をまとめました」という記事を書いていました．9月19日に研究活動スタート支援の新規課題が908件追加されたことを受けたものです． 図書館情報学分野でも2013年度新規採択分を検索してみました．……が，以下の1件だけでした． 関東大震災と東京市立図書館：被災後のサービスや復興計画に関する総合的研究 - 吉田 昭子（25880018） 図書館史ネタ．関東大震災から90年となる今年ならではのテーマで，大変気になりますね． なお，年度当初の状況については2013年度科学研究費補助金の採択課題一覧（図書館情報学・新規42件）をご覧ください． 【追記 2013.9.21】 @milkya くんから学校図書館系の採択課題は教育学や教育社会学といった研究分野でも多く出されていると

人の思考は全て過去の経験や学びから作られていくものだ。何一つ独立して突然生まれるものではない。過去に何をしたか、何を読んだか、何を観たか、何を聞いたか。僕らの思考を形作るものは過去からの学びだ。 多様で豊かな完成や思考を身につけるには多くの文化に触れた方がいい。社会が豊かなものであるためには、社会は人々が本や映画、音楽など文化的成果物にできるだけ自由にアクセスできる環境を作ることが望ましい。 しかし、そうした環境を作る以前に本が失われてしまったら意味がない。２０世紀初頭の太平洋戦争時、貴重な文化遺産ともいうべき図書館の蔵書が、東京大空襲によってまるごと喪失してしまうかもしれない危機に見舞われた。 日比谷図書館を始めとする東京中の図書館も空襲に見舞われ全館消失という惨事で実に４４万冊もの本が焼かれてしまったという。 しかし、そんな貴重な蔵書を一冊でも戦争の火の手から守ろうと、本の疎開を行って

OCLCのLorcan Dempseyさんのブログ記事「Full library discovery」を読んだので簡単に紹介します．そう長い記事ではないので本文を読んでいただけばいいんですが，名前を刻むことは重要だというノリで． ざっくり言うとこんな感じです． ディスカバリー，ディスカバリー言うてる昨今の状況はいわば「full collection discovery」である．所蔵資料にかぎらず（“beyond the catalog”），電子ジャーナルの掲載論文やHathiTrustといったリポジトリのコンテンツ，Khan Academyのような講義映像などさまざまな資料が検索できるようになっているが，あくまでその対象は「資料」である．最近ではそれを超えて（“beyond the collections”），図書館のあらゆる可能性[*1]を検索できるようにする「full library

図書館総合展運営協力委員フォーラム「図書館総合展の地方展開が拓く可能性──これまでとこれから」 を担当することになったので、現在いろいろと過去の情報を追っているとろこです。ちなみに過去の開催情報は以下の通りです。 2011年5月28日（土）図書館総合展フォーラム2011 in 京都（参加者数　約300名） 2012年5月27日（日）図書館総合展フォーラム2012 in 仙台（参加者数　約300名） 2013年1月28日（月）図書館総合展フォーラム2013 in 熊本（参加者数　約250名） 2013年5月27日（月）図書館総合展フォーラム2013 in 伊勢（参加者数　約150名） なお報告のいくつかは電子書籍も出されています。 図書館総合展フォーラム講義録の電子書籍（shiraist's blog） 以下、ウェブ上に残っている各地方開催ごとの情報をまとめてみました。 図書館総合展フォーラ

コミュニケーションが生まれるツイートまとめツール

便利なので大学のホーム・ページなどでもアクセス情報にGoogleMapなどを使っているところが増えてきています。 ところが、今日そうしたホーム・ページなどで「領土等が正しく表示されていない地図」を使っている場合には「利用を停止し，PDFに差し替えるなどして正しい地図情報を掲載願います」というお触れが回ってきました。 一瞬なんのことか意味がわからなかったのですが、添付されていた国土地理院の資料「領土等が正しく 領土等が正しく 領土等が正しく 表示 されてい されてい されてい ない地図の例 ない地図の例」を見て、疑問は氷解しました。 南や北でロシアや韓国、中国と領土問題が生じている地域に関して、日本が主張している領土をそのまま表記していない地図は「正しくない地図」として使うことを中止するようにとの勧告のようです。 GoogleMapなどで大学周辺の地図を表示している場合には、表示領域をどんど