個人的には、日本政府が明確に責任を認め歴史的な悲劇として記憶する方向で動き、日本社会もそれに応じていくべき、という希望がありますが、現状の日本政府・社会では無理だろうなとも思ってます。 2015年の日韓政府間合意については、文言としては悪くないとも思っています。日本政府には先の記事で言及した対応をし、韓国政府には関連団体と協議して日本政府・関連団体共に了承できる形での少女像のあり方を韓国政府仲介の下で考え実施する、という方向も文言上はあり得る話でした。 あり得る形としては、韓国の財団からの出資で慰安婦記念館を作り、そこに少女像を移転し、移転にあたって日本大使レベル以上の高官が元慰安婦や関連団体の代表を前に謝罪と癒やしの言を述べて今後の和解を求める形式をとること、等が考えられます。 これは合意中の「日韓両政府が協力し，全ての元慰安婦の方々の名誉と尊厳の回復，心の傷の癒やしのための事業を行うこ

中国軍の空母「遼寧」が１３日午後、山東省青島の母港に帰還した。先月２０日に出航し、東シナ海や太平洋、南シナ海などでの約３週間の航海を終えた。中国国防省が公表した。 遼寧は戦闘機「殲１５」などを載せ、駆逐艦など数隻を伴い、各海域で艦載機の発着艦訓練や実弾射撃演習などの訓練を行った。先月２５日に宮古海峡を抜けて初めて太平洋を航行。その後、３年ぶりに南シナ海に入った。帰還の際は台湾海峡を通り、全航程で台湾を一周するような動きを見せたことで、独立志向が強い民進党の蔡英文（ツァイインウェン）政権への牽制（けんせい）との見方も出ていた。 遼寧の艦隊幹部は「今回の訓練は空母の典型的な作戦編成に従い、すべての要素を組み入れた。訓練は順調に進み、所期の目的を達成した」としている。（北京＝西村大輔）

東京（ＣＮＮ） 日本の長崎県五島列島沖で１１日夜に起きた北朝鮮籍の貨物船沈没で、日本の海上保安庁は１４日までに、現場海域で救出した同船の乗組員２６人の全員を北朝鮮のタンカーに引き渡したと発表した。 沈没の現場は五島列島から南西へ６１キロ離れた海上で、日本は２６人を短時間保護して乗組員から聞き取り調査を実施した後、引き渡したとしている。 海保の巡視船などは沈没した貨物船からの救援要請を受けて出動。現場海域に到着した際、２６人は救難ボートに乗り移っていたという。 同船は１２日未明に浸水して船体が傾き始め、五島列島の沿岸部から２０キロ離れた海上で完全に沈没したという。海上保安庁の報道担当者によると、２６人は全員無事で、負傷者もいなかった。 海保による乗組員の事情聴取によると、沈没したのは「ＣＨＯＮＧ　ＧＥＮ（チョンゲン）」（６５５８トン）で、コメ５０００トン以上を積んで北朝鮮西部の南浦（ナムポ）

「公館前の造形物は望ましくない」 ユン外交長官、国会外交通商委員会で主張 与野党議員から非難の嵐 少女像推進委員会「ユン長官は辞任せよ」 ユン・ビョンセ外交部長官が13日午後、国会で開かれた外交統一委員会全体会議で釜山市東区草梁洞の日本総領事館前に設置された少女像などの懸案報告を終えた後、水を飲んでいる= 連合ニュース ユン・ビョンセ外交部長官は、昨年12月30日に設置された釜山（プサン）日本領事館前の「平和の少女像」と関連して、「国際社会では外交公館や領事公館の前に施設や造形物を設置することは望ましくないというのが一般的立場」だと話した。 ユン長官は13日、国会外交統一委員会に出席し「釜山少女像の問題は関連当事者と共に可能な解決方案を探すよう努力する」として、このように話した。事実上、釜山日本領事館前の少女像を他所に移さなければならないという主張であり、波紋が予想される。 日本の公館前の

by ライブドアニュース編集部 ざっくり言うと 韓国の慰安婦像問題で、今後像は約60体に増える見込みだという 韓国側は、被害者自慢をする「被害者モンスターになっている」と識者 駐韓大使の一時帰国については、「このまま戻すべきではない」と主張した 提供社の都合により、削除されました。 概要のみ掲載しております。 関連ニュース ランキング 総合 国内 政治 海外 経済 IT スポーツ 芸能 女子

１３日に行方不明になっていた大分市光吉の小学５年生の男児３人（いずれも１１歳）は、１４日朝に無事発見された。けがはなかった。 大分県警によると、３人は小学校の同級生で、リュックサックに着替えや水筒、寝袋などを持ち、うち１人の自宅近くの公園で一夜を明かした。３人は「冒険したかった」などと話していると…

釜山（プサン）日本総領事館前の少女像をめぐる葛藤の火種は２０１５年１２・２８慰安婦合意にある２つの語句のためだという指摘が出ている。 「日本政府の予算（１０億円）で資金を一括で拠出し、全ての元慰安婦の方々の心の傷を癒やす措置を着実に実施するとの前提で、この問題が最終的かつ不可逆的に解決されることを確認する」という文面のうち「最終的、不可逆」という言葉が引っかかっているという意味だ。 少女像設置に報復性の措置を取っている日本の論理は一つだ。「被害者支援のために１０億円を出して問題がすべて終わったが、なぜまた始まるのか」ということだ。岸田文雄外相も８日（現地時間）、チェコで記者会見し、「最終的かつ不可逆的に解決」に言及した。最初のボタンを掛け違えた慰安婦交渉過程を振り返った。 ◆「最終的」は日本、「不可逆的」は韓国が提案 「最終的」という表現は日本の要求だった。米国の影響もあった。日本は２０１

韓国プサンの日本総領事館の前に慰安婦問題を象徴する少女像が設置されたことについて、韓国のユン・ビョンセ（尹炳世）外相は「外国公館の前に造形物を設置するのは国際関係や儀礼上、望ましくないのが一般的だ」と述べ、初めて設置場所が適切でないという考えを示しました。 こうした中、韓国のユン・ビョンセ外相は１３日、国会の委員会に出席し、総領事館前の少女像について、「国際社会では外国公館の前に造形物を設置するのは国際関係や儀礼上、望ましくないのが一般的だ」と述べ、初めて少女像の設置場所が適切でないという考えを示しました。 そのうえで「設置場所の問題についてはわれわれがさらに知恵を集める必要があるのではないか」と述べ、韓国政府としても地元の自治体や像を設置した市民団体とも協議していく意向を示しました。 しかし、韓国ではパク・クネ（朴槿恵）大統領の職務が停止され政府の影響力が低下する中、野党の国会議員などか

カナダのアマゾンのサイトで売られていたインド国旗をあしらった玄関用マットに、インドのスワラジ外相が激怒し、１１日までにアマゾンのサイトからこの商品が姿を消した。アマゾンはインド外相に謝罪したという。 問題になったのは、家に入る前に靴の底の泥などを払うためのマット。販売元はアマゾン外部の業者で、アマゾンのサイトではインド国旗だけでなく、他の国の国旗をあしらったものも売られている。 １月に入ってこの商品がツイッター上で話題になり始め、スワラジ外相に「インド国旗の玄関マットを売らないよう、アマゾンに働きかけを」と呼びかけた人も。スワラジ外相は１１日、このツイートを引用し、在カナダのインド大使館に向けて「これは受け入れられない。アマゾンの上のレベルに持ち込んで欲しい」「アマゾンは無条件で謝罪し、我々の国旗を侮辱する商品を直ちに全て取り下げるように」「速やかにやらなければ過去の分も含め、アマゾン社員

在日本大韓民国民団の新年会で日韓関係の改善を訴える日韓議員連盟会長の額賀福志郎元財務相＝１２日、東京都千代田区（田中一世撮影） 在日本大韓民国民団（民団）は１２日、都内のホテルで新年会を開き、呉（オ）公太（ゴンテ）団長が韓国・釜山の総領事館前に設置された慰安婦像について「撤去すべきだというのが、私たち在日同胞の共通した切実な思いだ」と述べた。その上で、一昨年１２月の慰安婦問題に関する日韓合意の堅持を訴えた。 呉氏は日韓合意を「両国政府が苦渋の末に選択した結果で、関係発展のための英断だ」と評価し、会場の拍手を浴びた。その上で「誠実な態度で履行されなければ問題は永遠に解決されない」と強調。「合意が履行されずに再び両国関係が冷え込み、私たち同胞はまたも息を殺して生きなければならないのか」と切々と述べ、「（韓国）国民の冷静かつ賢明な判断と、日本政府の冷静な対処」を求めた。 民団は在日韓国人の最大組

家電量販店のノジマは富士通子会社、ニフティのインターネット接続など個人向け事業を買収する方向で調整に入った。買収額は250億円程度とみられる。接続事業の顧客を囲い込み、ネット接続家電の販売や、利用に応じて課金する各種サービスの提供を増やす狙いがある。ノジマは富士通と詳細を詰め、2016年度中にも最終合意する見通し。量販店に加え、傘下に持つ携帯電話販売の店舗網を活用すれば、ネット接続の顧客を広げ

大阪市が「プログラミング教育推進」プロジェクトの一環で公開した、事業者募集の要項が「炎上」している。 教員への指導をはじめ業務内容が多岐にわたる一方、すべての経費は「事業者負担」。そのうえ、「損害賠償責任」まで負わされるという条件だったためだ。J-CASTニュースは、無償とした理由を大阪市に聞いた。 小中学校での授業や教員研修 大阪市は17年1月12日、「『平成 29 年度 大阪市プログラミング教育推進事業』の実施にかかる協力事業者の募集」と呼ばれる募集要項を公開した。 これは、20年施行の新学習指導要領で「プログラミング」の必修化が検討されていることをうけてのプロジェクト。公募期間は17年1月11日から30日（企画提案書提出期限）まで、実施期間は17年 4月1日から18年3月 31 日までだ。 仕様書を読む限り、事業者に課せられたミッションは「小中学校におけるプログラミング授業づくり」「