平成１３年に１１人が死亡した兵庫県明石市の歩道橋事故で、神戸第２検察審査会が元明石署副署長について業務上過失致死傷罪で起訴議決したことを受け、神戸地裁が検察官役として選任した指定弁護士３人が今月２５日に遺族と面会することが１８日、分かった。関係者が明らかにした。遺族らは起訴議決前の昨年１０月、検察審査会に意見陳述を要請したが、本人ではなく、弁護士が意見を述べるにとどまっていた。　しかし、指定弁護士は今月、「改正検察審査会制度の原点である被害者や遺族の思いを捜査にいかしたい」として、遺族との直接面会を行う方針を明らかにしていた。当日は、遺族が補充捜査に関する要望書を手渡す予定という。

医療従事者が人であるかぎり、理不尽な思いを受け止めるのは人の役割で、現場からはトラブルがなくならない。 人しかいないその場所に、人が行っていた仕事だとか、判断を、肩代わりしてくれる機械が置かれると、理不尽な状況に居合わせた人の感覚が、怒り以外の何かへと変化することがある。 心臓マッサージを行う機械 心臓マッサージを行うと、医療従事者は汗まみれになる。あれはけっこうな重労働で、30も過ぎた人間が15分もマッサージを続けると、息が上がる。 「汗」というのは目で見て観測できる。患者さんのご家族はときどき、汗の量から主治医の熱意を測定する。ご家族が測定した医師の熱意が、期待された量を下回っていたら、そのことがきっかけになって、怒りの対象が医師に向かうことがあるのだと思う。あの動作を、人間が汗まみれになるような、心臓マッサージの動作を機械にやらせると、たぶん感覚がずいぶん変わる。 心臓マッサージを自

就職が決まらなかった学生が、翌年度も就職に有利な「新卒」で就職活動ができるように、卒業要件を満たしても在学させる「希望留年制度」を設ける大学が増えている。あえて単位を落として就職浪人するケースは以前からあったが、大学公認の留年制度の広がりは厳しい就職戦線を映し出している。 青山学院大（東京都渋谷区）は先月末の理事会で、「卒業延期制度」を来年度から導入すると決めた。卒業に必要な単位を取得した学生でも、希望すれば留年が可能で、授業料は基本的に半額。青山学院広報室は「就職活動の継続などの明確な理由がある場合は有用な準備期間としてもらう」と話している。学生を支援しつつ、授業料で経済的負担が重くならないよう配慮した格好だ。東京工芸大（中野区）や湘南工科大（神奈川県藤沢市）も同様の制度を導入する。 ９９年度から導入した立教大（豊島区）や、０２年度からの成蹊大（東京都武蔵野市）のように以前から導入してい

ネットでは、東京都青少年健全育成条例改正案に対し、さまざまな疑問が寄せられている。担当である東京都青少年・治安対策本部青少年課に聞いた。　――規制はどこまで及ぶか　「漫画家などの著作権者が対象ではない。青少年に対する販売や貸し出しを規制する。非実在青少年の性描写をするのは駄目、それを成人が見るのは駄目といっているわけではない。表現の弾圧や検閲ではない」　――架空の「非実在青少年」の年齢をどのように判断するのか　「ランドセルや制服、教室などが明らかに描写されている場合は、１８歳未満と判断される。少女のように見えても、そうした点が表現されていなければ、１８歳未満とはされない」　――判断は誰がするのか　「『不健全図書』指定を行ってきた第３者機関『青少年健全育成審議会』で判断される。審議会は、議員、ＰＴＡ、出版倫理協議会、警視庁、都などの委員で構成される」　――現在、一般に流通している作品も対象と

２４日午後０時４０分ごろ、千葉県柏市船戸山高野の市立柏高校で、男子生徒が部活動でランニング後に倒れ、病院に運ばれたが間もなく死亡した。県警柏署で死因を調べるとともに、学校関係者から事情を聴いている。　同校などによると、死亡したのは同校スポーツ科学科２年の男子生徒（１７）。午前中の授業終了後、午前１１時４０分ごろから男子バスケット部の活動を開始。同校裏の利根運河の土手で、３・８キロのランニング終了後、意識を失って倒れた。練習時、顧問２人が指導にあたっていた。　同校によると、男子生徒に持病はなかったという。　同校の岡崎勉教頭は「大変ショックで何も言えない。本人のご冥福（めいふく）を祈ります。ご家族のことを考えると言葉もない」と話している。

大阪市立咲くやこの花高校（大阪市此花区）は１７日、総合学科２年生の女子生徒（１７）が５日の保健体育の補習授業でランニング中に倒れ、１７日に死亡したと発表した。死因は重症の不整脈という。　同校によると、女子生徒は５日午前９時半前、学校敷地内の１周約５００メートルのコースを走り始めた。約５分後、弁当配達業者が玄関付近で倒れている女子生徒を発見。養護教諭が心臓マッサージやＡＥＤ（自動体外式除細動器）を使用したが意識は戻らず、救急車で病院に搬送された。　補習授業は、３キロの持久走を設定タイム内で走れなかった生徒が対象で、保健体育科の３０代の女性教諭が監督していた。女子生徒は１周目を走った後、教諭の問いかけに返事をしたが、２周目の途中で倒れたという。倒れていた場所は教諭から死角になっていた。　女子生徒は、３日に他の生徒５人と補習授業を受ける予定だったが、体調不良を訴え、５日に１人で走っていた。同校に

1． 「全面的に私が悪いんです」みたいな発言して、問題点の深堀をまったくしようとしない奴ってなんなの？ 面倒くさいから。ていうか、どうせ「こうすれば完璧」なんて解決策はない。むしろ「失敗しても何とかなる」ような、フォローの効く職場体制作りをお互いに心掛けた方がいい、みたいなケースが多いと思う。 そもそも真に申し訳なく思ってる奴が、同じようなミスを二度も三度も繰り返すのかっつー話だ。 「忘れていました」⇒ 忘れない工夫は何ができる？ 「後回しにしていました」⇒ 優先順位を正しく把握する or その作業に対する抵抗感を取り去るには？ 「やったつもりでした」⇒求められていることを正しく認識するにはどのような確認を？ 「本当に反省したならミスを繰り返すわけがない」なんて本気でいってる人は、特別な人間か、自分には甘いのか、記憶力に問題があるのか、のいずれか。私の経験では、特別な人間が多い。「できそこ

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