以下は、もうとっくに春なのに、去年暮れの冬休み大阪遊覧メモの前篇。西から東へ、北から南へ、東から西へ……の歩行の記録。 □ 2013年12月28日土曜日。正午前に大阪に到着して、今回まっさきに出かけたのは、東横堀川に架かる本町橋だった。大阪市内に残る最古の橋ということを知って以来、ずっと行ってみたいと思っていた橋。というわけで、本町通を西から東へズンズン直進して、まずは東横堀川に向かうのだった。 と、本町橋の橋柱が目に入ったところで、東横堀川の真上の阪神高速環状線の高架が眼前に見える。大阪市内に現存する最古の橋にたどりついたと思うと、それだけで胸が熱くなる。 そして、いざ目の当たりにすると、石造りの重厚な本町橋のなんと美しいことだろうと、思っていた以上に大感激だった。東京における日本橋川とおなじように、東横堀川の真上には、高速道路の高架が覆いかぶさっているので、橋の上は薄暗い。しかし、薄暗

どこかにいるフルート吹き @green_flute15 一個下の女の子で東大出て、裁判官になった子がいる。 高校の時にその子に勉強の相談をした。 問題を解くのに物凄く時間がかかると相談したら、「問題見て、直ぐに解けなかったら、解答を読んだ方が良い。答えがあるものに考える時間を使うのがもったいない。頭を使うのは、答えが無いものに対して

2024.7.12（金） 『Hockney’s Alphabet』、『ジョゼフ・コーネル コラージュ＆モンタージュ』など40冊を入荷しました

こんにちは、中野です。 本日はダダ、シュルリアリスムに続いてロシア・アヴァンギャルド 。 ロシア・アヴァンギャルド というと、特徴的な色使いとシンプルな幾何学図形、タイポグラフィを組み合わせた力強いエネルギーに溢れたビジュアル。このような説明がもっともシンプルでしょう。 ではいつ、どのような思想を持ち、芸術家たちは何を目指していたのかという視点を加えてみるとどうでしょうか？ 本日はそんな目線でロシア・アヴァンギャルドをご紹介してみます。 ロシア・アヴァンギャルドは、1917年に起きたロシア革命のさなかに生まれた芸術運動です。 第一次世界大戦の長期化によって、ロシア経済の混乱と疲弊は次第に国内の不満を抑えきれなくなります。これを起因として起こったロシア革命は、300年あまり続いたロマノフ王朝を倒し、世界初の社会主義国家を樹立させました。 ロシア革命の混乱の中で生まれた前衛芸術表現は、政治と結

アーサー・ダントー「アートワールド」（西村清和訳、『分析美学基本論文集』所収）を要約する。 この論文は芸術の定義論（芸術とは何か？）の古典とされるが、明示的に「芸術とは何か」という問いを立てているというより、ダントーは「ある対象oを芸術にするのは何なのか」という問いを立てているといったほうが精確だ。そして、かれによれば、それこそが「アートワールド」なのだ。アートワールドこそがあるものを芸術にするのである。 この論文は大きくいって二つの部分に分かれているといえる。一つ目は「アートワールド」という概念の導入と解説、二つ目は芸術の論理学的な分析だ。というわけで、本エントリーしてもそれに合わせて二つのセクションに截然と分けてしまい、それぞれの要約をおこなうことにする。 アートワールドとはなにか 芸術の論理学的分析 アートワールドとはなにか ダントーはまず芸術の定義論における「模倣理論」と「実在理論

日本のアニメは海外でどのように見られているのか。エンタメ社会学者の中山淳雄さんは「『鬼滅の刃』の人気がすごい。2021年ごろに人気のピークをむかえたと思っていたが、最新作で盛り返した。もはや日本エンタメ界全体を牽引する作品だ」という――。 人気作品が目白押しだった2024年春で最も評価を得たアニメ 世界中にいるアニメファン約2000万人が集う「My Anime List（以下MAL）」は、アニメ好きのためのWikipediaのような存在だ。 3カ月ごとに60～70本放送される新作アニメのページが新設され、Members（アニメをリストインしている人）、Score（アニメ評価）、Popularity（Members数の歴代ランキング）、Ranked（Scoreの歴代ランキング）の4つがトップに表示される。当然海外のアニメファンのためのサイトであり、すべて英語。 ここはエンタメを研究する私のよ

突然ですが、質問です！ 以下の文章で、登場人物が実際に声に出して言っている部分と、心の中で思い浮かべている部分はどこでしょうか。 「みんなはね、ずいぶん走ったけれども遅れてしまったよ。ザネリもね、ずいぶん走ったけれども追いつかなかった」と言いました。 ジョバンニは、 （そうだ、ぼくたちはいま、いっしょにさそって出かけたのだ）とおもいながら、 「どこかで待っていようか」と言いました。 青空文庫　宮沢賢治『銀河鉄道の夜』 https://www.aozora.gr.jp/cards/000081/files/43737_19215.html 答えは簡単ですね。 「　」の中の言葉が声に出して言っている部分、（　）の中の言葉が心の中で思い浮かべている部分です。 前後の文章からも読み取れると思いますが、括弧の使い分けがされていることで、より分かりやすくなっています。 このように括弧類は主に文章内で会

ハードエッジ・ペインティングの最も有名なアーティスト10人概要ハードエッジ ペインティングは、大胆な色、幾何学的な形状、明確に定義されたエッジを特徴とする抽象芸術のスタイルとして、1950 年代と 1960 年代に登場しました。この運動は、筆跡や個人的な表現の痕跡を一切排除し、代わりに形式の純粋さと正確さを強調しようとしました。ここでは、ハードエッジ絵画の世界に多大な貢献を果たした最も有名なアーティスト XNUMX 人を紹介します。 1. エルズワース・ケリー (1923-2015)エルズワース ケリーは、ハードエッジ絵画運動の著名な人物として、アートに対するミニマリズム的なアプローチで高く評価されています。彼のユニークな色と形の使用は、見る人の認識に挑戦する調和のとれた構図を生み出しました。ケリーの作品は、形を本質的な要素に減らすことで、静けさとバランスの感覚を呼び起こします。ケリーは、

網膜にある視細胞には、桿体（かんたい）と錐体（すいたい）があって、桿体は薄暗いところでの「薄明視」用、そして、錐体は明るいところで働き、色覚に関係している。 視細胞が光を感じ取るには、視物質が必要で、その視物質はオプシンというタンパク質と、レチナールという色素でできている。 レチナールの方は、脊椎動物ではだいたい決まったものが使われるので、様々な色覚の違いは、主にタンパク質のオプシンのバリエーションによってもたらされる。 ヒトの錐体は、赤、緑、青の3色に対応するオプシンを持っている。 とりあえずここまでが、前回の復習だ。 では、これらのオプシンを使って、色覚というのはどんなふうに実現しているのだろうか。 河村さんは、こういうところから説き起こす。 脳が色を塗る 「まず、色というのはそもそも光線にくっついているものでもなく、物質についているものでもないということを理解しておいてください。例え

終わりなき色彩の探求と実践「ジョセフ・アルバースの授業 色と素材の実験室」 千葉県・佐倉市のDIC川村記念美術館では、2023年７月29日(土) 〜 11月５日(日)まで、「ジョセフ・アルバースの授業 色と素材の実験室」が開催されている。本展は、ジョセフ＆アニ・アルバース財団の協力を得て実現した、アルバースを芸術家と教師の両側面から迫る日本初の回顧展だ。国内初公開作品を含む絵画や関連資料など、アルバースの作品と彼の授業をとらえた写真・映像、学生による作品とともに約100点を紹介し、会場内にはアルバースの出した課題に挑戦できるワークショップ・スペースも併設している。 ドイツで生まれのジョセフ・アルバース（1888–1976）は、画家、デザイナーであると同時に、バウハウスなどの美術学校で教鞭を振るった教師としても有名だ。アルバースは、ヴァルター・グロピウスが設立した美術造形学校バウハウスで学び

芸術哲学の（根幹とまでは言わずとも、）代表的なトピックのひとつは芸術の定義である。芸術とはなにか。どこのどれがなにゆえ芸術作品であり、その他のアイテムはなぜ芸術作品ではないのか。 分析美学における芸術の定義史は教科書[1][2]やStanford Encyclopedia of Philosophyのエントリーを読んでいただければ結構なので、ここでは新しめの話を紹介する。*1 芸術の定義とバックパス 芸術の定議論では、制度説や歴史説といったそれなりにもっともらしい立場が現れて以降、おおきなブレイクスルーはなかった。流れを変えたのはドミニク・ロペス[Dominic Lopes]である。2008年の、その名も「芸術の理論なんて誰もいらない」という論文で、ロペスは次のように提起する。 私たちが必要としているのは、芸術[art]の理論じゃなくて、諸芸術形式[the arts]の理論である。気になる

最新 Q&A スクール・コンプライアンス120選 第3章　生徒指導のコンプライアンス 菱村 幸彦 国立教育政策研究所名誉所員 （『最新 Ｑ＆Ａスクール・コンプライアンス １２０選』2020年10月） Q70　いじめ防止対策推進法は、いじめの防止に関して、学校や教師にどのような法的義務を定めていますか。 ◯いじめ防止対策推進法が定める義務 いじめ防止対策推進法は、学校や教師について、次のような義務を規定しています。 第1は、いじめ防止基本方針の策定です。学校は、国のいじめ防止基本方針及び地方いじめ防止基本方針を参酌し、「学校いじめ防止基本方針」を策定することが義務付けられています（13条）。 第2は、いじめ防止対策組織の設置です。学校は、いじめの防止に関する措置を実効的に行うため、教職員、心理・福祉などの専門家、その他の関係者により構成する「いじめの防止対策のための組織」を常置することが義務