JJで「女子大生カースト」特集 カーストを上げる方法とは？
仕事でも学校でも「コミュニケーション能力」というのが何かと取り沙汰されている昨今ですが、それと同時に目にする機会が増えてきたのが「スクールカースト」という言葉。 クラスメイト（友達グループ）はそれぞれランク付けされており（暗黙の了解になっている）、その人気の度合いをインドなどのカースト制度になぞらえた表現です。 ここのところ『僕は友達が少ない』『やはり俺の青春ラブコメはまちがっている。』 『私がモテないのはどう考えてもお前らが悪い！』など、スクールカーストに触れた作品が次々とアニメ化されていますが、もともとスクールカーストはネットの脱オタ・非モテ論争界隈から定着していった言葉であり、モテ・リア充（スクールカースト上位という設定）を素で行くJJが取り上げるとは驚きました。格付けが大好きな雑誌だからでしょうか。 「大学生になったら、いじめや仲間はずれはない」と言うけれど・・・・ 人間関係の悩み
専攻別にみた大学教員の構成変化
「就職決まった？」 「うん，決まった」 「なにそれ，正規？」 「うん，正規」 「おー！」 学生さんの間で，こういう会話が交わされるのをよく耳にします。いつからか，われわれは，正規就業か非正規就業かという区分に，とてもセンシティヴになっています。 それもそのはず。現在では，働く人間の4人に1人が，ハケンやバイトといった非正規就業です。新卒年齢の20代前半では，この比率は約4割にもなります（2010年の『国勢調査』より計算）。また，正規と非正規の間には，給与等の就労条件に歴然たる格差が横たわっていることもよく知られています。 「正規ですか，非正規ですか？」。この問いの根底には，前近代社会において，相手の身分を尋ねる時にも似た思惑があることが少なくありません。そして，返ってくる答え次第で，相手に対する態度をガラッと変えてしまう・・・。悲しいことです。 さて，大学教員などは，非正規の比重が高いとと
2013-04-15
★今号で５００号となりました。読者の皆様にあらためて御礼申し上げます。 この秋には発行10周年をむかえます。とくに何をするというわけではありませんが、これからも作り続けていきたいと思います。どうぞ皆様叱咤ご鞭撻のほどよろしくお願いいたします。 ★有識者懇談会（平成25年４月11日）の配付資料 http://www8.cao.go.jp/cstp/gaiyo/yusikisha/20130411.html にて 調−１ 平成24 年度科学技術戦略推進委託「海外の大学・研究機関における 教員・研究者の雇用形態に関する調査」結果等について（PDF：301KB） http://www8.cao.go.jp/cstp/gaiyo/yusikisha/20130411/siryocho-1.pdf が資料として公開されました。 これはSSA代表榎木が検討委員会委員として参加したもので、労働契約法改正は
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『閉講してくれればよかったのに』
担当しているある科目、カリキュラム改正の影響で履修者が少なくなることが予想されていたが、はたしてその通りとなった。 近年、どこの大学も導入しているように、本務校でもある一定数を下回る履修者しかいない場合は閉講になるが、今回は、その基準を下回っていた。よって、閉講されるだろうと覚悟していたら、諸般の事情で開講するとのこと。 そもそも担当科目数がノルマをかなりオーバーしていたので、閉講を期待していなくもなかったけれども、かなわなかった。不謹慎かもしれないけれど、ちょっと残念。 以前のカリキュラム改正でも、４年以上とか、留年生のみが履修可能な授業を担当したことがあったけど、前期の科目の場合なんて、こっちが教室に行っても、就職活動か何かで学生が一人も来ていないことが何回もあった。さらに毎回来ている学生が違う場合も。 でも、こういう場合って、皆さんどうやって授業すすめているんでしょう。平気で、毎回授
科学研究費補助金の研究代表者は各国立大学にどのくらいいるのか？
■はじめに 科学研究費補助金を受ける研究者は大きく分けると２種類に分類することができます。研究課題の責任者である研究代表者と、その研究代表者と協力して研究を行う研究分担者です。国立大学で行うような研究は科学研究費補助金に限らず研究協力者や連携研究者の存在が欠かせません。そのため必ずしも研究分担者が研究代表者の後塵を拝している訳ではありませんが、研究代表者は何よりもその研究の発案者であり、一定の責任を有する重要な存在と言えます。 今回のエントリーはそんな科学研究費補助金の研究代表者が各国立大学に何人、そして全体の何割いるのかを調べてみました。後述しますが、対象となる科学研究費補助金はその研究種目を区別していません。そのため基盤Ｃだろうが基盤Ａだろうが新学術領域研究の総括責任者だろうが、どの種目の研究代表者でも１人は１人として勘定しています。研究種目が与える社会への影響力うんぬんを考えると、ど
大学教員の言う事を聞くことは良いことなの? - 発声練習
Togetter：親の言う事を聞くことは良いことなの?からインスパイア。そして、研究室で教員との距離感をとらえあぐねているみなさまへの一つの考え方の提示として。 基本的には「良いこと」 理由は、あることを知る前には、その物事を判断するための基準を構築できないため。 42.195kmを走るという単純なことでも、フルマラソンを走ったことある人と無い人では、フルマラソンについてどう判断するのかの基準は異なります。ましてや、研究のような得たいの知らないものに関して、やってみたことがあるのとないのではそれをどう判断するのかは大きく異なります。 経験しなければ何も判断してはいけないというわけではありませんが、多くのことは経験してみたあとの方が経験する前よりも、より深く視点で判断できることが多いです。研究もそのひとつだと私は思っています。 大学の教員のすべてが研究者として優秀で、人格者で、教えるのがとて
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知られざる大学図書館と大学研究室資料の関係 - 火薬と鋼
図書館と研究室所蔵資料の微妙なお話 - Togetter Twitterでこんなやり取りがあったそうな。 この手の件については、過去の経験で色々と知っているので簡単に書いてみよう。 大学の研究室の本はどう買うの？ 大学には大体先生個人の、あるいは専攻の研究室があり、先生や院生等がそこを根城にしている。 研究に使う資料類もそこにあり、多くは大学が出している研究費から購入される。 しかしどういうルートで買い、どのように会計に書類を出すかは大学によってパターンが分かれる。 一つは研究室の人間（普通は教員）が書店や出版社から買い、請求書や書類を経理に回すもの。 もう一つは図書館を経由するものだ。 予算によってこうした手続きが混在していることもある。 案外知られていないが、大学で購入する本は、例え図書館に置くものでなくとも大学図書館が管理していることが多い。 これは、図書館が書籍雑誌の管理に適したシ
卒業論文 基礎文法最速マスター - わさっきhb
研究室生活 基礎文法最速マスター - わさっきの第2弾です．「修士論文 基礎文法最速マスター」「博士論文 基礎文法最速ドクター，じゃなかったマスター」というのは，作る予定はありません． 前回同様，私の経験に基づいておりますが，他の大学や分野でも適用可能なアドバイスになるよう，心がけています． 1. 基礎 なぜ卒論 卒業に必要な科目だからですね．四の五の言わずに完成させて，卒業しましょう． 多くの科目が100点満点で成績がつく中，卒業研究は「合格」「不合格」のいずれかで判定されます．これは，優劣を，完全に学生の努力で決めることができないという事情があるからです．具体的に言うと，素晴らしい研究発表だった理由は，本人の努力もさることながら，指導教員が良いテーマを見つけたからなのかもしれないのです． 卒論と卒研 「卒論」とは，卒業論文の略です．「卒研」とは，卒業研究の略です．「卒検」は，卒業検定の
大学研究者の履歴書 - 天野郁夫先生 -
私が生まれ育ったのは神奈川県の西のはし、静岡県との県境に近い真鶴という、人口６千ほどの港町である。地図を見ると、相模湾の西に小さな岬が突き出している。その岬に抱かれた町である。１９３６年生まれだから、敗戦のときは小学校４年生。戦中・戦後の一番混乱していた時代である。勉強した思い出はまったくない。親も子も、その日その日を、どう凌いでいくかで精一杯で、勉強どころではなかった。自分がいつか、大学生になるなど思っても見なかったのである。 私の父は、典型的な明治生まれの苦学少年で、高等小学校を卒業して上京、中学校に入学したり、鉄道教習所に入ったりしたようだが、母（それも義母一人子一人の家庭では続かず、挫折して新聞社の印刷工になり、そこでマルクス青年になってやがて失職、郷里に戻って魚関係の商売をしていた。といっても商売不熱心、実際には助産婦の資格をとって開業していた妻、つまり私の母に生計をおんぶして
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