ようするに、とにかく～『文章は接続詞で決まる』 石黒圭著（評：栗原裕一郎）：日経ビジネスオンライン
文章を推敲するさい、手を加えられるのはどういうところか。人によってさまざまだろうが、評者の場合、真っ先にチェックするのは「逆接」である。 もうともかくちょっとでもうかうかしていると、「～が…」「～だが…」「しかし…」「～けれども…」といった言い回しでだらだらと文を連ねてしまうのだ。酷いときには一文に「～が」が三つくらい並んでいて、反対の反対の反対だから賛成の反対なのか？ と自分で首を傾げるバカボンのパパ状態の文章がこねくり出されていたりする。 「がーがー、おまえはアヒルか」とブツブツいいながらチェックしていき、余分であれば削る、削れないときはべつの逆接表現に置き換える、という作業からまず取りかかることになるわけだが、推敲というとほとんどそればかりやっているような気さえする。 いまや古典の『論文の書き方』（岩波新書）で清水幾太郎も注意を促していたように、他人の書いたものを読んでも、無防備に逆
文章をダメにする三つの条件 - 情報考学 Passion For The Future
・文章をダメにする三つの条件 文章術の類書は多いが、こうすると文章がダメになるという作文の「べからず」という視点で書かれているのが本書の特徴だ。著者は元読売新聞社のデスクで、大学や文化センターで作文を教えるベテラン。豊富な授業経験から学生たちが陥りがちな悪い傾向を３つみつけたという。 １ 文章の意図がつかめない事実や印象の羅列 ２ 読み手が退屈する理屈攻め ３ 読み手の興味をひかない一般論 私も学生時代は作文はあまり得意ではなかった。今思えば、授業という文脈では、書く動機が弱すぎるのだ。提出した作文にはそもそも書く意図などなかった。だから、原稿用紙を埋めるために理屈と一般論を展開していた。 こうした傾向を避けるためのコツとして、書くポイントをひとつに絞ること、書き手の特異な個人的体験に逃げ込むこと、細部の観察にこだわること、など多くのポイントが、学生の作文例を肴にして明解に語られている。
朝の読書 - 内田樹の研究室
卒論中間発表。 今回は２人欠席で１３名が２０分間ずつ発表。 正午に開始して、終了したのが６時。 うう、疲れたぜい。 どれもたいへん面白い発表だった。「裁判員制度」や「女子大の存在意義」や「おひとりさま」や「消費者参加型マーケティング」については、そのつどこのブログで自説を述べたので、今回はまだ一度も言及していないトピックについて。 「朝の読書」である。 ウィキペディアの説明を貼り付けておく。 「朝の読書運動は小・中・高等学校において、読書を習慣づける目的で始業時間前に読書の時間を設ける運動。個々の学校や担任単位で 1970 年代から各地で行われてきたものであるが、1988 年の東葉高等学校の運動をきっかけに全国に広まった。とくに小学校で盛んである。 読書時間は 10 分から 15 分程度である。生徒が持参した、あるいは学級文庫の中から選んだ本を読む。とくに小学生を対象として、読書教材を少な
わたしが知らないスゴ本は、きっとあなたが読んでいる: 学生必読「理科系の作文技術」
文系理系は無関係、学生は全員読め。もう一度いう、学生は必ず読め。 「上から目線」だの「えらそう」だの批判上等（ご指摘の通りだから）。その上で重ねて言う、必ず読め。かくいうわたしは、そう言ってくれる先達がいなかった。ゼミ発表やビジネス文書で「揉まれて」身に着けた我流の技術なので、心もとないことおびただしい。 今では論文・レポートの作成技術に関する本は沢山あるが、コンパクトな新書にここまで丁寧+徹底して「学生のレポート」に特化したものはない。「東大、京大、北大、広大の教師が新入生にオススメする100冊」の第8位で、この手のランキングに必ず本書が入っているところに、センセ方の苦労がしのばれる。 もちろん、ライティングの手ほどきを受けている方なら、「あたりまえ」のことばかり。しかし、その「あたりまえ」がないことでどれだけコミュニケーション・ロスが発生しているかゾッとさせられる。 たとえば、「事実と
みんな、自分の話がしたくてしょうがない～『煩悩の文法』 定延利之著（評：三浦天紗子）：日経ビジネスオンライン
私たちが日頃何気なく話している言葉は、必ずしも教科書に出てくるような文法に則ってはいない。「ら」抜き言葉は言うに及ばず、「度数余剰」などもそうである。 ある男性が結婚離婚を繰り返し、3人の女性と結婚した場合、「あの人は生涯で奥さんが3回変わりました」という言い方をする人もいるはずだ。しかし、文法的には「変わった」のは2回である。ところが、アンケート調査をしてみると、3回という言い方でも構わないとした人が過半数いたという。 これを、著者は「体験の文法が、知識の文法を超えた」例として捉える。文法は、確立しているように見えるシステム（＝知識の文法）だが、実は、日常のおしゃべりやものの言い方からできあがっている部分（＝体験の文法）もある。そして、会話というものは常に、「自分の体験を語りたい」という煩悩にまみれている、と著者は分析している。 本書は、体験談を語りたがる気持ちが、日本語の文法システムを
ライター必携「調べる技術・書く技術」
一行目から気に入った。簡潔に、こうある。 あるテーマを設定し、それについて調べ、人に話を聞き、最後にまとめる技術を紹介するのが、本書のねらい もっと焦点をしぼれば、 ノンフィクションのテーマ設定 資料収集のノウハウ インタビューのアポとりと準備 インタビュー（聞き取り、観察、記録） ネットワーク作り 資料整理 そして執筆の準備から脱稿までの方法丁寧に徹底的に書かれている。プロフェッショナルの具体的な技術が明かされている。こんなに詳らかにしてもいいのかしらんと心配になるほどオープンだ。 野球のバッティングにたとえるなら、「フォーム」にあたる部分が本書。ノンフィクション・ライターとして培ってきた膨大な技術の中から、一般にも役立ちそうな「フォーム」をレクチャーしてくれる。 興味深いのは、書き手が「いい嘘」をついているところ。 一般化できそうな「フォーム」に限定しているから、「著者の独創は最小限に
文章のみがき方 - 情報考学 Passion For The Future
・文章のみがき方 朝日新聞で「天声人語」を１３年間担当した元論説委員が書いた文章の上達法。５０人以上の有名作家の文章論を引用して、著者が解説をつけていく構成なので幅広い考え方に触れることができる。 「私にはどういう文章を書けばいいかという規格品のイメージがありませんので、これはうまい文章だと思うものをノートに書き抜く。小さいときからつくってきたそういうノートが百冊以上になると思います。」（鶴見俊輔） 「旅行に行って１０日くらい書かないことはありますけど、そうすると１０日分へたになったなと思います。ピアノと一緒なんでしょうね。書くというベーシックな練習は毎日しないといけません」（よしもとばなな） 「何度も何度もテキストを読むこと。細部まで暗記するくらいに読み込むこと。もうひとつはそのテキストを好きになろうと精いっぱい努力すること（つまり冷笑的にならないように努めること。）最後に本を読みながら
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