ぶつぶつ。 - ちゃずけのはてなにっき
「そんなことをいうんだったらとーだいせいがとーだいをほーむれすにあけわたしたらいいとおもいまーす」なんてアホな意見をチラッと。 学歴コンプレックスもここまで行くとギャグだな、もはや何を言いたいんだか、さっぱり。 誰かが立派なのは「とーだいでた」からではなく、その学歴を経て、何かを確実に得ているからだろうにね。 洗脳は好きでも啓蒙は嫌い、あるいは啓蒙と洗脳の違いもわからない人というのがいるものだな。 教育格差をどうにかしよう、の意見をよくネットで拾い読むのだけれど、 具体的に、底辺を底上げする難しさをこういうことを平気で書ける人を見ると思う。 「とーだいせいをばかにできるおれってとーだいせいよりぜったいえらい、えっへん」みたいな、 「聡明」そもそもの意味から教えないとなにも「わっかりーませーん」って、うちの子の中学にいるんだ、この手のがいっぱい。 「べんきょうばっかりしているからえらいとおも
【マスメディアとつきあう１２の方法】 Quid haec ad humanitatem? | 山口二郎「いじめと教育基本法」
昼が快晴だと、夜が冷えますのう。 ▼北大教授の山口二郎さんから「いじめと教育基本法」と題したメールが届いた（８日）。要約して紹介する。適宜▼■と改行を入れた。 教育基本法が臨時国会で成立の形勢という記事を読み、何ともいたたまれなくなり、メールしました。教育基本法を変えた所で、今の教育が抱える問題は何一つ解決しないでしょう。 むしろ、もっと問題は悪化するでしょう。これは自信を持って断言します。なぜなら、教育基本法改正論議の中で、今の具体的な問題に関わる因果関係の分析や対策の議論がなされた形跡はないからです。 さらに、今は権力者が率先していじめに荷担しているのではないかと思えるのです。詳しくは、今週号の「東洋経済」に載せたコラムを見てほしいのですが、権力と市民社会の関係が逆転しているように思えます。 このことを沖縄で強く感じました。お上に逆らわない人間だけが生きていられると
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http://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/edu/mori/news/20061118ddlk14040123000c.html