「まず韓国人だけでも参政権を」 在日外国人の参政権考えるシンポ…鳥取 1 名前：かしわ餅φ ★ 投稿日：2007/11/04(日) 12:22:13 ID:???0 外国人の参政権考える　鳥取でシンポ　韓国人や教授ら意見交換 「第１回永住外国人地方参政権シンポジウムｉｎ鳥取」が３日、鳥取市伏野の県立福祉人材研修センターで開かれ、大学教授や在日韓国人ら４人が意見を交わし、約２００人が聞き入った。 韓国民団県地方本部や鳥取大の幹部らでつくる実行委員会が初めて企画。在日外国人問題に詳しい田中宏・龍谷大教授、岡崎勝彦・愛知学院大法科大学院教授、在日コリアン問題が専門の鄭早苗（チョンチョミョ）・大谷大教授、薛幸夫（ソルヘンブ）・韓国民団県地方本部団長が意見交換をした。 田中教授は「日本で生活する外国人が、自治体の決定権について発言できないのは民主主義の基本にかかわる問題。参政権を与えるのは論理的に可

私は言ってないことを読み取るマン。 今回は「氷河期世代」の「右傾化」に対し言われていないことを読み取ります。 彼らが「団塊世代」や「既存左翼」に向ける「悪意」から、語られていない彼らの内面にある「真意」と向き合うために。 「氷河期世代」の無職・パート・派遣の一部はネット右翼の全てではありませんが、その一角を占めています。 「30歳前後で月給10万、どうやって食べていくんですか」…棗一郎弁護士、語る - ２ちゃんねるとネット右翼(ネトウヨ)ウォッチング＆その分析や痛いニュース(ﾉ∀`) : 「何してるの？」 子供に話しかけられ、殴った無職の男（33）逮捕 - ライブドアブログなどからの憶測。 彼らは歴史認識問題などでとんでもないデマを信じ込んでしまっていたりすることからバカウヨクと呼ばれることがありますが、彼らの多くはバカではありません。素直で情報弱者なだけです。素直なのはそれまでの生涯で懐

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容疑者は２３歳の韓国人学生…米大学銃乱射事件　(痛いニュース) 俺はＮＨＫをつけっぱなしにしているひとなんだけど、ニュースで犯人が韓国籍というのが報道された時に大騒ぎするんだろうなと思ったら案の定だな。こんだけの凄惨な殺人事件なんだから、鬼の首取ったかのごとく嬉々としてコメント書き込んでる人たちはちょっと精神が変わってるんだろうと思うよ。とか書いていると、在日とか工作員とか言われるんだろうな、わらい。*1ＴＢＳが国籍について報道しなかったとかは見ていないから知らないけれども、どのみち責められるべきは犯人であってその国ではないだろうよ。ほら、｢自称：２ちゃんねらー｣さん達が犯罪あったときによく言う｢一部の人｣ですよ、彼もまた。また、すり替えるとか言ってるひとがいるけれども、｢銃社会問題｣もまた考えなければならない問題だろうよ。 あと、長崎の発砲事件が韓国系によるすり替えとか何もわからない状況

国籍　(strange) 全く同感。そもそも｢城尾哲彌｣が本名であろうが、通名であろうが、帰化して変名後であろうが、なんであろうがどうでもいい問題だ。詰まるところ電凸する意味も特にないんだよな。こういう話題が出てくると、凄惨な事件をなんとかして半島系に責任転嫁しようとしているようにしかみえんよね。問題があるとすれば｢城尾哲彌｣個人であってそのカテゴリーがどこなのか？は問題ではない。どこに所属するかを真っ先に考えてしまうってのは、潜在的に｢個｣よりも｢所属｣を重視しているのかも知れないね。

はてなグループの終了日を2020年1月31日(金)に決定しました 以下のエントリの通り、今年末を目処にはてなグループを終了予定である旨をお知らせしておりました。 2019年末を目処に、はてなグループの提供を終了する予定です - はてなグループ日記 このたび、正式に終了日を決定いたしましたので、以下の通りご確認ください。 終了日: 2020年1月31日(金) エクスポート希望申請期限:2020年1月31日(金) 終了日以降は、はてなグループの閲覧および投稿は行えません。日記のエクスポートが必要な方は以下の記事にしたがって手続きをしてください。 はてなグループに投稿された日記データのエクスポートについて - はてなグループ日記 ご利用のみなさまにはご迷惑をおかけいたしますが、どうぞよろしくお願いいたします。 2020-06-25 追記 はてなグループ日記のエクスポートデータは2020年2月28

「国を愛する心を育てる道徳の時間の指導の工夫.pdf つい、先日クローズアップ現代で放送された愛国心教育の教師の方の研究レポート。読んでて結構面白かったです。 というのも、「日本のイメージは平和という児童が多い」し、「国を愛する」こととは「平和」、これからの日本に期待することは「世界平和のために頑張っていく」といった風に、認識調査では「平和」が結構登場するのにも関わらず、その後は「平和」が全く出てこなくて、全力でスルーされているからでした。（すいません、全力かどうか知りません。この言葉を使いたかっただけです。） その下の「国を愛する心を育てるための視点」というのも、児童の国に関する認識を元に分類したと言いつつ、「平和」がスポッと抜けてますよね。「色んな花が咲く四季がある日本は素晴しい」と無理矢理教えるぐらいなら、「平和な日本は素晴しい」と教えた方がまだやりやすいとも思ったりするんですが。

◆「愛国心があればコンビニでべた座りしなくなるか」 ◆「ＮＨＫクロ現：教育基本法‥‥結局、農村既得権益者支配体制を正当化する教育が「愛国教育」か！」 ◆「愛国心教育の難しさ〜国とはなんだろうか？」 ◆「愛国心てか…」 ◆「論理の飛躍についていけなんだ」 ◆「「教育基本法」改訂、強行採決か?」 ◆「「愛国心／5000円也」…おいこら、買う気あんのかぁ!!」 ◆「愛国心の問題を無理矢理無害化する授業」 ◆「ＮＨＫクロ現：教育基本法改正＆愛国主義教育」 クローズアップ現代「“愛国心”って何ですか？」に言及しているブログをいくつかまとめてみました。他にもたくさんあるので、興味のある方はどうぞ。

http://d.hatena.ne.jp/debyu-bo/20061114/1163515439で、クローズアップ現代「“愛国心”って何ですか」の中で、ある授業の様子が映し出されていたというのを知った。その回はまだ見ていないので、見た後で何か付け加えるかもしれない。現段階で言えることを少し書いておきたい。 私は、そういう授業、もっとはっきり言えば、「中身の無い薄っぺらな授業」はすべきではないと考えている。最近こういう授業や授業の記録などに出会うとげんなりとしてしまう。 なぜ、中身の無い薄っぺらな授業と評したか。その理由は、「愛国心」という問題を、「日本の四季は美しい」というような問題にすり替えて、それ以上子どもが「愛国心」について考えることを阻害しているからだ。「愛国心」について子どもが考えようとするとき、こういう授業をやると「愛国心」というのは「日本の四季は美しい」と思うこと、「そう

クローズアップ現代「“愛国心”って何ですか」をながら視聴していたら、子ども達に「愛国心」を教える先生の授業の様子が出ていて、 日本の四季の写真を見せる ↓ 四季は美しい ↓ 四季がある日本という国は美しい てな話をしておられた。常夏の国から来たスージーさんが上のように感じたとアキラくんに語り、アキラくんもそれを聞いて日本の素晴らしさに気がついた、とかいう物語で。 でもね、 日本の四季の写真を見せる ↓　　　　　　　　　←ここムリ 四季は美しい ↓　　　　　　　　　←ここもムリ 四季がある日本という国は美しい 四季を「美しい」と思うか常夏の国を美しいと思うかなんて人それぞれだしな（一人の生徒が「スージーさんの国も美しいと思うから…」と反論をしていた。すると先生は「日本は季節ごとにいろんな花が咲く。常夏の国は同じ花しか咲かない。どっちが美しい？」という感じで迫っていたorz）。 四季があるのは

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