コロナ禍での学び保障 遠隔と対面、ハイブリッドで 工藤勇一・横浜創英中学・高校校長 - 日本経済新聞
新型コロナウイルスの影響による休校が長期化し、オンライン授業などによる学びの保障が課題になっている。東京都千代田区立麹町中学校で学校改革を進め、現在は私立横浜創英中学・高校の校長を務める工藤勇一氏に現状を報告してもらった。横浜創英中学・高等学校（横浜市）は中学6クラス、高校39クラス。部活動が盛んで、進学指導に力を入れる特進コースもある。生徒と教員の距離が近く、互いに学び合う校風だが、新型コロ
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新型コロナウイルスの影響による休校が長期化し、オンライン授業などによる学びの保障が課題になっている。東京都千代田区立麹町中学校で学校改革を進め、現在は私立横浜創英中学・高校の校長を務める工藤勇一氏に現状を報告してもらった。横浜創英中学・高等学校（横浜市）は中学6クラス、高校39クラス。部活動が盛んで、進学指導に力を入れる特進コースもある。生徒と教員の距離が近く、互いに学び合う校風だが、新型コロ
宿題や定期テスト、担任制の廃止など数々の学校の当たり前をやめて、教育改革に取り組んできた工藤勇一・横浜創英中学・高校校長。「校長ブログ」の第2回は、これまでの学校の教育スタイルを一新するAI（人工知能）など最新技術も活用した「個別最適化学習」をテーマに工藤氏の思いや独自の視点をお届けします。10月にSPACE（スペース）というベンチャー企業のアドバイザーに就任しました。代表取締役の福本理恵さん
子どもが主体的に動くようになる「3つの言葉」横浜創英・工藤勇一校長インタビュー＜前編＞（リセマム） - Yahoo!ニュース
「宿題」「定期テスト」「頭髪・服装指導」「担任制」をすべて廃止。世の中の「当たり前」をやめるという学校改革で話題沸騰になった、前・麹町中学校校長の工藤勇一氏。この2020年4月からは、横浜創英中学・高等学校（横浜市）の校長を務める。コロナ禍で浮き彫りになった課題や、今後の教育が担うべき役割について話を聞いた。 子どもが主体的に動くようになる3つの言葉 --コロナ禍で、地域や学校による対応力の差に加え、子ども自身の自学力の差によって、学力格差が一段と深刻になっているという指摘があります。今、無気力になったり、自信をなくしてしまったりしている子どもたちに、何をしてあげればよいでしょうか。 多くの親御さんたちが、わが子がこの厳しい世の中を生き抜いていくにはどうしたらいいだろう？ と思い悩むのは当然でしょう。ですが、コロナ禍による学力格差が心配だからといって、じゃあもっとたくさん課題を与えて、それ
宿題や定期テスト、担任制の廃止など数々の学校の当たり前をやめて、教育改革に取り組んできた工藤勇一・横浜創英中学・高校校長。「校長ブログ」の第6回は、脳科学を学校教育に活用する効用などについて、工藤氏の経験や独自の視点を踏まえてお届けします。この4月で横浜創英中学・高校の校長として2年目を迎えました。2020年度は、自律した生徒を育てることを最上位目標に掲げ、全教職員で目標実現のための課題を洗い
宿題や定期テスト、担任制の廃止など数々の学校の当たり前をやめて、教育改革に取り組んできた工藤勇一・横浜創英中学・高校校長。「校長ブログ」の第5回は、差別などの人権意識問題について、工藤氏の経験や独自の視点を踏まえてお届けします。（質問を募集します。詳細は文末ご覧ください）東京五輪・パラリンピック大会組織委員会会長だった森喜朗さんが女性蔑視発言問題で国内外から批判を受け、辞任に追い込まれました。差
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分かりやすい先生は逆効果？ AI授業で見えたこと 横浜創英中学・高校の工藤勇一校長（2） - 日本経済新聞
学校現場に脳科学を 「三日坊主」責めるのは間違い 工藤勇一・横浜創英中学・高校校長 - 日本経済新聞
先生ではなく「さん」で呼ぼう 人権意識は日常から 工藤勇一・横浜創英中学・高校校長 - 日本経済新聞
子どもが主体的に動くようになる「3つの言葉」横浜創英・工藤勇一校長インタビュー＜前編＞ | リセマム
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