PowerPointが先導するプレゼンテーション
SFCの授業に見られる特徴の1つはグループワークが多いことだ。グループワークとは、履修している学生を5人から10人ほどのグループに分け、議論をしながら課題に取り組みアウトプットをするという授業のスタイルだ。グループワークの課題が出される多くの授業では、授業時間中は先生の講義があるためそれ以外の時間帯を使って作業することになる。このため学生たちはメディアセンター（図書館）に夜遅くまで残ったり、そのまま学校に泊まったり（“残留”と言われている）しながら共同作業に取り組むことになる。 もちろん毎晩残るわけにも行かないので、電子メールやメッセンジャーなどを駆使してコミュニケーションを取っていく。以前の記事で学年が進んで行くに連れてメッセンジャーの登録人数が膨れあがるという話題に触れた。SFCの学生は、サークルやゼミなどのある程度流動性の少ない環境以外に、毎学期変わるグループワークにも参加し、その都
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サイエンスになるデザイン『美術手帳2005.3／脳科学とアニメーション（佐藤雅彦）』
サイエンスになるデザイン『美術手帳2005.3／脳科学とアニメーション（佐藤雅彦）』 ブログを引越しました。こちらでお楽しみください。 このページは自動的に遷移します。遷移しない場合は『 はてなブログ：サイエンスになるデザイン『美術手帳2005.3／脳科学とアニメーション（佐藤雅彦）』』をクリックしてください。 「団子三兄弟」、「バザールdeゴザール」などを手がけたプロデゥーサー佐藤雅彦。現在は慶応義塾大学の講師をしている。 彼を知る初めてのきっかけは「コイケアスコーン」である。同じフレーズを繰り返し使用し、リズミカルにインパクトを混ぜて行く。彼の表現方法はシンプルかつユーモラスだ。最初はのっぺらぼうみたいなCMやキャラクターに気持ち悪ささえ感じた。しかし、見るたびにその印象はかわりいつの間にか彼の発想の虜になってしまった。 現在彼の手がけているのものにタスクアニメーションという物がある。
「ORF 2005 佐藤雅彦講演 メモ＠はざまの庵」
こちらはaiwendilのメモ帖です。 ・「ORF 2005 佐藤雅彦 講演 『映像表現と脳科学』」 SFC ORF 2005（慶応義塾大学湘南藤沢キャンパス オープン・リサーチ・フォーラム）内での一講演として、環境情報学部の教授である佐藤雅彦氏の講義が行われたもの。 日時：２００５年１１月２３日（水） 11:00〜11:55 会場：六本木ヒルズ アカデミースペース４０ コンセッションB 主催：慶応義塾大学 ORF 概要：演題「映像表現と脳科学 -人間にとって抗いがたい表現の研究と開発-」 佐藤研が現在注目している脳科学を軸に 、知的生命体ならば "どうしてもそう感じられてしまう" といった類いの表現、すなわち人間にとって抗いがたい表現を、佐藤氏がこれまで手がけてきた表現方法の研究開発を例にしながら紹介したもの。 会場概要：シアター形式のフロア式会場。前方に
「ルール」と「トーン」 | 僕の唐揚げサンドを食べなよ
以前のコメントでも触れたことがある。 一年ほど前、[デザインの勉強]について、「必要かはよく分からない。」と言われたことがあり、その場で何も答えれなかった。 半年ぐらい自問自答し続けた。 ある時、子供の教育について友人と話していたのだが、ある到達点に辿り着いた。 高校までの[勉強]というのは、マニュアルを覚える所だった。 今になってやっと気づくことができたが、自分にとって、誰かが作り上げたものを追いかける事が目的であったのはとても苦痛だった。 そんな事に夢中になれるわけがない。 大学からは、自分でマニュアルを生み出すのが主たる目的となる。 またこれこそが[勉強]の定義する所だと思う。 真面目に毎日ロボットのように学校に通うことが[勉強]の全てじゃない。 [勉強]の定義がこの辺りで最初に登場した友人とズレていたために、あの時違和感を感じたのである。 佐藤雅彦さんの話で聞いたことがある。 人の
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The Japanese Society of Rahmensiology: 【Reserch】小林賢太郎のコント作品にみられる佐藤雅彦式表現手法
【Reserch】 ＊設立記念論文＊ 小林賢太郎のコント作品にみられる佐藤雅彦式表現手法について by aiwendil １ 緒言 日本のコメディコントユニットであるラーメンズは、片桐仁（１９７３〜）と小林賢太郎（１９７３〜）の２人から成る。小林はラーメンズの舞台公演作品すべての脚本・演出を担当しており、また、個人舞台公演や独自のプロデュース公演の脚本・演出も手がけている。さらに小林は紙媒体での短編漫画や短編小説の創作、映像媒体でのショートフィルム製作等も行っており、その表現活動の幅は広い。 いっぽう、佐藤雅彦（１９５４〜）は表現手法を研究する研究者である。CMプランナーを経てCM、映画、音楽、書籍、漫画、小説、web、ゲーム、携帯コンテンツ、教育番組など、多岐にわたる媒体で表現活動を行っている。佐藤は表現を行ううえでの手法を理論化し、それらの手法の体現として表現作品を位置づけると
佐藤雅彦研究室展 − 課題とその回答 −
｢考え方が生む表現｣ 会場のギンザ・グラフィック・ギャラリーに入ると、まず目に入る小さめの黒板に書かれたその言葉。 これは佐藤雅彦氏による直筆のものだ。 NHKの幼児教育番組｢ピタゴラスイッチ｣の制作と多彩に活躍し、圧倒的な存在感を示し続けている佐藤雅彦氏。プランナー時代を経て、この数年は慶應義塾大学で教鞭を執り、表現と教育を軸とした研究活動で知られ、コミュニケーションの世界に新たな可能性を示唆するものとして、各方面から注目を集めてる。この展覧会では、数理的概念を視覚的に表現する過程で制作された造形物や映像、その結果として現れる作品、その他主要なプロジェクトを紹介し、研究室の活動を展望するものだ。 1Fでは、佐藤研がこれまで行ってきたワークショップの数々を映像、実際の写真や実物、図解などで解説している。「レイヤーによる表現｣、｢アルゴリズムによる表現｣、｢時間の積層｣、｢rigi
てれびのスキマ ― ピタゴラスイッチと佐藤雅彦 #２
一番好きな言葉は「整理整頓」(佐藤雅彦) ●1954年、静岡県戸田村に地元の名士の家庭に生まれる。 しばらくぶりに生まれた男の子だった。 父は元々神戸の造船所で設計技師をやって軍艦や駆逐艦を作っていた。 戸田に帰って郵便局長、学校の先生、博物館の館長、何か役職があると 皆回ってきて「先生」と呼ばれていた。真面目一徹で厳格。母は普通の主婦。 ●少年時代 ポリンキーみたいな子供*1だった。 ポリンキーやピコーのポーズは子供時代にやっていたそのまま。 小学生のくせに「オリジナリティが１番大事なんです」などと言っていた。 父からは「雅彦の考えてることは解らん」といわれていた。 いつも大人に勝ちたいと思っていた。ヒヤヒヤしてる大人を見るのが好きだった。 海が家から百メートルくらいで毎日のように海で遊んでいた。 小さい頃から「外国人」と呼ばれていた。 近所の子供とは一緒に遊ぶと言うよりは「教育」をして
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茂木健一郎×佐藤雅彦 対談 覚え書き
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