ホーム > Web経営コンサルティング > 【2014年8月28日Google Authorship中止発表】Googleの検索結果に著者情報（名前と顔写真）を表示してみよう！ 2014.08.29追記：米GoogleがGoogle Authorshipの中止を発表しました 2014年8月28日、米GoogleがAuthorshipの中止を発表しました。著者の顔写真及び著者名が表示されなくなります。 https://support.google.com/webmasters/answer/6083347 http://www.sem-r.com/news-2014/20140829110236.html 2014.06.27追記：著者情報の顔写真・G+フォロワー数は表示されなくなる 米Googleが公式発表されたようで、著者情報の仕様が変更されます。写真が非表示されなくなるようですが著者情

- WinMirror - 任意のアプリケーションのウィンドウやデスクトップをミラーリングして表示できます。 解説: オンサイトでの登壇で返しのモニターがなくてもデモをやりやすくするツールを作った - SSTエンジニアブログ - 音声字幕機能付きのWebカメラ - Web Audio APIを使ってマイク入力をスピーカーから出力 - LTタイマー - JavaScriptセキュリティの基礎知識：連載｜gihyo.jp … 技術評論社 - HTML5時代の「新しいセキュリティ・エチケット」－ @IT - 教科書に載らないWebアプリケーションセキュリティ － ＠IT - 連載：本当は怖い文字コードの話｜gihyo.jp … 技術評論社 - JSF*ck - encode JavaScript with only 6 letters - []()!+ (broken) JSF*ck demo

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繰り返し言っていることであるが、現在の日本の投票率の低さは、今の日本の教育の「結果」でもあるといえると思う。 本来、教育の成果が現れるのは数十年後。 それなのに、日本では、「今すぐ、効果が得られる」教育が求められている。 大きな価値があるものは、その全体像を捉えられるだけの大きな視野をもった人にしか分からないという矛盾が、常にある。 たとえば親の価値。 親にいちばん世話になっているときは、その価値は分からない。 子どもがある程度成長して、親という存在の全体像を捉えられるようになって始めてその価値に気付く。 大きな価値をもつものほど、その価値を明らかにするまでに時間がかかるという法則が成り立つ。 教育もその類のもの。 教育を受けているときにはその本当の価値は分からない。 自動車教習所のように、これを覚えればこのテストに合格するというような即効性の高い教育に、それ以上の価値はない。 この問題集

The goal of XMLVM is to offer a flexible and extensible cross-compiler toolchain. Instead of cross-compiling on a source code level, XMLVM cross-compiles byte code instructions from Sun Microsystem's virtual machine and Microsoft's Common Language Runtime. The benefit of this approach is that byte code instructions are easier to cross-compile and the difficult parsing of a high-level programming l

研究者や研究に関わる大学生や大学院生は、一年を通じて研究室ゼミや学会などで研究成果の発表を行なわなければなりません。また、近年、科学者でない人たちに対する一般向けのプレゼンや講演（アウトリーチ活動）の機会も増えてきています。他にも、研究論文や報告書を書いたり、研究費調達のために予算申請書やプロジェクトの提案書を作成したりすることも、研究者にとって欠かせない仕事です。これらはいずれも情報を他者（研究仲間や審査員、一般市民）へ伝えようとする行為であり、正確かつ効果的な情報の発信が望まれます。しかし、自己流で資料を作成して、闇雲に情報を発信していても、スムーズに情報は伝わりません。ときには誤った情報が伝わってしまい、研究の価値を正当に評価してもらえないことさえ起こりえるのです。 情報を正確にかつスムーズに他者に伝えるためには、情報をデザインすること、つまり文章を読みやすく整えたり、図表を見やすく

この世には、二種類のビジネス書があります。 「思考停止するビジネス書」と「問いかけるビジネス書」です。 ▼ 「思考停止するビジネス書」には、その著者に「迷い」や「戸惑い」がありません。彼/彼女は、「事実」を知っているのです。それを支配している語り方は、「もし○○したかったら～しなさい」です。 著者が何らかのかたちで所有している「権力」- 人気、社会的立場、成功の経験- を背景にして、彼/彼女は、自信をもって高らかに、言い放ち、あなたに迫ります。 「もし○○したかったら～しなさい」 読者は、「迷い」や「戸惑い」のない著者の言葉を心地よく受け止めることができます。なぜなら、「自分の頭で考える」必要がないから。 それさえ従順に実行していれば成功が約束されると、彼/彼女が言うのだから、考える必要がありません。つまり「思考停止」するのです。 「思考停止」は、いつだって、心地よいものです。「自分の頭で

文部科学省は２８日、小・中・高校の学習指導要領を平成２８年度にも全面改定する方針を固めた。小学校からの英語教育を強化するとともに、日本人としての主体性（アイデンティティー）に関わる国語や歴史教育を充実する。今後、文科省内で検討を重ねた上、来年夏ごろに下村博文文科相が中央教育審議会に諮問し、東京五輪が開催される平成３２年度の完全実施を目指す。　急速に進むグローバル化に対応し、国際社会でも活躍できる人材を育成するのが目的。文科省は１２月１３日に、小学校英語の開始時期を５年生から３年生に前倒しするなどの英語教育改革実施計画を発表したが、それを実現するには学習指導要領の全面改定が必要と判断した。具体的には、英語の授業を小学３～４年で週１～２時限程度、５～６年で週３時限程度実施。中学校では授業を原則英語で行う。高校では発表や討論を通じ、より高度な英語力を身につけさせる。　日本人としてのアイデンティテ

C++11の文法と機能(C++11: Syntax and Feature) Copyright (C) 2013 江添亮. Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document under the terms of the GNU Free Documentation License, Version 1.3 or any later version published by the Free Software Foundation; with no Invariant Sections, no Front-Cover Texts, and no Back-Cover Texts. A copy of the license is included in the section entitled "GN

東京大学合格を目標に、国立情報学研究所などが中心となって開発を進めている人工知能「東ロボくん」が、大手予備校のセンター試験の模試を初めて受験し、全国およそ４００の大学でＡ判定を獲得する成績を収めました。 「東ロボくん」は国立情報学研究所や大手電機メーカーなどが共同で開発を進めている人工知能で、９年後の２０２２年春までに、東京大学の入学試験を突破できる知能の開発が目標です。 ２３日は都内の大手予備校で東ロボくんが受けた初のセンター試験の模試の結果を講評するイベントが開かれ、９００点満点中３８７点を獲得したことが発表されました。 この得点は偏差値で見ると４５ですが、「数学Ｉ・数学Ａ」と「世界史Ｂ」、「日本史Ｂ」の３科目では平均点を上回り、国公立の大学１校を含む全国４０４の大学で、８割以上の確率で合格できるＡ判定を獲得しました。 東ロボくんは市販のＵＳＢメモリーにも入る４ギガバイトほどのプログラ

In the mind’s eye of many people, Japan is a land of tranquil Zen gardens, serene temples, and exquisite tea ceremonies. Both traditional and contemporary Japanese architecture, books and magazines are the envy of designers worldwide. Yet for some reason, practically none of this mastery has been translated into digital products, in particular websites, most of which look like they hail from aroun

HOME > センター試験 > 平成27年度試験情報 > 平成27年度からの大学入試センター試験における数学、理科の問題例（試作問題）の公表について 大学入試センターでは、新しい高等学校学習指導要領の告示（平成21年3月）に伴う、平成27年度からの大学入試センター試験の出題教科・科目等について検討し、平成23年4月に「平成21年告示高等学校学習指導要領に対応した大学入試センター試験の数学，理科の出題科目等」について公表（平成24年7月一部変更）しました。さらに、各科目の出題の内容・範囲等について具体的に検討を行い、平成25年7月に「平成27年度大学入試センター試験出題教科・科目の出題方法等」について公表したところです。 当センターでは、現行の大学入試センター試験の出題科目から内容や範囲等が大きく変わった下記の6科目について、新たな内容・範囲からの問題例を公表することとしました。以下のことを