1 を教えるための1000の背景 - Mugi2.0.1
■[Learning] 1 を教えるための1000の背景 字を教えるのか。書道を教えるのか。 「お手本を置いてください。そのうえに紙を置くと，下のお手本が透けて見えます。なぞって書きましょう。超簡単！ 便利！ あなたも上手な字が書ける」 字の形を教えたいならそれもいい。でも書道を教えようとしたら，こんなことはしない。「字を教える」というだけのことをとっても，書道を深く知る人とそうでない人は，教え方が違ってくるだろう。どこへ向かおうとしているのか，どこへ向かわせようとしているのかが違う。 「この方法には注意が必要です。墨を付けすぎるとお手本が汚れます。正確になぞろうとすると筆の勢いが止まってしまいます。偉い先生が見るとなぞったことがばれますから注意しましょう」などとやり出したら，もうどうしようもない。 閉じこめるのか。旅立たせるのか。 「このページ，これからも参考にしたいんです」 「なら転載
2006-01-27
人は知識の中から判断材料を探り出す。 ゆえに知らないこと、想像もしないことは選択肢から除外されている。 プログラムを作るという行為において、 ソースコードを組み上げるだけで終わることはない。 メンテナンスもあればデバッグもある。 後にくる改修を想像していない者にとってしてみれば 組み上げることに注力することは必然といえる。 今。自分には方法論がある。 今。自分には最適化を目指すための道具がある。 それらを駆使した結果、どういうメリットデメリットがあるかを語る経験もある。 大規模なプログラムを開発する際に、 言語後特性、フレームワーク、資料の形態、人員、 これらの条件を踏まえたうえで活用するためにとる行動がある。 今。自分にとってそれは必然の行為であり、 今の世の中の標準から外れていることも承知している。 管理職の今やっている行為と効果も承知している。 もちろんお金の出所とその人たちに違和感
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