スクールシャドーを入れるのは難しい『大学教授、発達障害の子を育てる』（本がすき。） - Yahoo!ニュース
学校の先生というのは、難物である。 自分もそうだから、自戒を込めて書くのだけれど、みんな一国一城の主のつもりでいる。 主と言っても、偉そうにしているというよりは（そのほうがまだマシなのだが）、「自分のやり方は何か変じゃないのかな」、「これ、他の先生に見られたら笑われるのでは」などと、けっこうびくびくしているのだ。 だから、授業評価アンケートなどのしくみの評判や実施率はあまり良くない。それが、長期的には自分を利するものだと頭では理解していても、他の人の視線や評価に怯えるのである。 なぜこんな話をしているかと言えば、スクールシャドーを入れるのが難しいからである。 幼稚園や学校で、発達障害の子はいろいろトラブルに直面する。先生の話を聞かないとか、工作の時間なのに園庭を駆け巡ってるとか、鳩が3羽くるまでおべんとうをひろげないとか、大から小までショールームのようにトラブルがある。 特別支援級や特別支
川崎の障害児通所施設が１３５３万円不正受給
川崎市は、障害児通所支援事業所「タイヨウスクール新城」（同市高津区）が給付金１３５３万円を不正受給したとして、事業者指定の全効力６カ月間停止処分とした。事業所の児童発達支援管理責任者が長期間不出勤だった上、市にも報告していなかったことなどが理由。市は加算金を含めて計１８９４万円の返還を求める。 市によると、同管理責任者が平成３０年３月から昨年８月４日まで一切出勤せず、自ら作成すべき個別支援計画を他の職員に任せるなどしていた。 運営会社「ＹＦＭ」（東京都大田区）は「同管理責任者の不在は事実」と認めた上で「３月に入社予定だったが前職を離れられず、ずるずると長引いてしまった」と釈明した。 市に情報提供があり、昨年８月から監査していた。
1
リリース、障害情報などのサービスのお知らせ
最新の人気エントリーの配信
j次のブックマーク
k前のブックマーク
lあとで読む
eコメント一覧を開く
oページを開く
