BLPの教育効果を大公開！オンライン授業でリーダーシップを育むことはできるのか？ | TANAKA Satoshi - 立教大学経営学部 田中 聡
先日、「立教経営BLPカンファレンス2020」を開催しました。 今年のテーマは「BLPのオンライン授業実践とその教育効果：オンラインでリーダーシップをいかに育むか」。当日は、大学教育関係者だけでなく、企業人事関係者、高校関係者、在校生やその保護者、卒業生など様々な方にご参加いただきました。ウェビナー開催でしたが、みなさん積極的にコメントやツイートをお寄せいただいたおかげで、とても活気のある場になりました。（この場を借りて、ご参加いただいたみなさまに深くお礼申し上げます！） 当日は、まずはじめに主査の舘野泰一先生より、BLPのオンライン授業実践について報告されました。オンライン開催が決定した直後の心境の揺れ動きやそこからミッションを立てて組織をリードしていったご経験を「”対処”ではなく、”創造”のストーリー」としてご報告されました。舘野先生らしい熱のこもった素晴らしいプレゼンテーションの後、
世界初!? 中原ゼミ「オンライン合宿」でチームビルディングをやってみた!? : ZOOMで新人の組織社会化は可能なのか？ | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net
世界初!? 中原ゼミ「オンライン合宿」でチームビルディングをやってみた!? : ZOOMで新人の組織社会化は可能なのか？ ZOOMで「新人の組織社会化」は可能なのか？ オンラインでの「チームビルディング」は可能なのか？ ・ ・ ・ 中原ゼミ「オンライン合宿」が無事終了しました。 新型コロナウィルスの感染拡大がなければ、例年のようにホテルで2泊3日で行っていたはずの合宿。 例年の中原ゼミ合宿には、1年生から3年生まで全ゼミ生60名ほどが集まります。そのうえで、 1)お互いに（ほぼはじめて）顔をあわせ 2)顔と名前を一致させ、仲良くなり 3)ゼミ生としてのアイデンティティをもち 4)組織へのコミットメントを高め 5)これまでの活動を振り返り、4月以降の活動計画をねること を目的としていました。 要するに、中原ゼミの合宿とは「新入生のための組織社会化のためのイベント」であり、既存の学生にとっては
アフターコロナの教育とLX（Learning Experience）｜讃井康智＠ライフイズテック
ただ、この2ヶ月で教育の世界で、初めて真にICT、そしてオンライン教育の必要性が理解されたことは確かです。全国の学校・教委・文科省・民間事業者も、みんなが一斉にオンラインでの学び実現に動くなんて、2ヶ月前には想像すらしていませんでした。 アフターコロナの教育を語る前提となる2つのタブーさて、そんなコロナ対応佳境の中ではありますが、ここからは少し先の話をしていきます。この大きな変化を経て、 「アフターコロナの教育」（あるいは「ポストコロナの教育」） はどうなっていくのだろうという話です。 特にアフターコロナの学校がどうなるのかは非常に興味深いテーマです。 そのことについて論じる上で前提となる2つのタブーは、 ①実は、学校じゃなくても学べる ②実は、オンラインで済む というこれまでなんとなくみんなそう思ってきたけど、明確にはなっていなかった2つの事実、あえて言えば「タブー」が白日のもとに晒され
オンライン授業を開始するための作業（ToDo）リスト｜kobajun720
Facebookにオンライン授業を開始した旨を投稿したら反響が大きかったので開始までの流れを記しておきたいと思います。 1.目的を決める－つながり or 教育の質 or その他 （ここがぶれると教員の一体感が生まれないので注意） 2.方針を決める（運用ルール、ツールの選定）2.1.運用ルール － オンラインで行うこと（朝礼のみ、朝礼＋授業 など） － オフラインで共有すること（プリント教材、授業動画 など） － （外部リソースを利用する場合）利用する範囲 授業動画など － （上記を踏まえての）時間割作成など教務的な動き 2.2.ツールの選定、環境調査 － オンラインの調査（Zoom、Meet、Team、Webexなど）をして選択 － オフラインの調査（Google Classroom、Classiなど）をして選択 （先行事例など調査し最適な組み合わせを選択 （今回はZoom＋Google
ヤマハ 、離れていても複数人で合奏を楽しめるオンラインサービス「SYNCROOM」を発表 - ライブドアニュース
「SYNCROOM」サービスイメージ ヤマハ株式会社は、2020年6月頃に、オンライン遠隔合奏サービス「SYNCROOM」を正式公開する予定であることを発表した。「SYNCROOM」は、インターネット回線を介し、離れていても自宅などから複数人で音楽の合奏を実現できるサービス。インターネット回線につながったパソコンにアプリケーションをインストールし、ユーザー登録を行うことで、無料でのオンラインセッションを楽しめる。 新型コロナウイルスの感染拡大により、多くの活動が制限される中で、ヤマハ株式会社では安心して合奏を楽しめるきっかけとして「SYNCROOM」を発表した。詳細や具体的な公開日については、同社の公式Webサイトやニュースリリースを通じて適宜にアナウンスされる予定。なお、現在は「SYNCROOM」に先行して、ほぼ同等の機能を持つβ版サービスの「NETDUETTO β2」が公開されており、
VRセンターが教えるclusterで簡単にVR会議を開く方法 - 東京大学 バーチャルリアリティ 教育研究センター
[pdf-embedder url=”https://vr.u-tokyo.ac.jp/wp-content/uploads/2020/04/VRセンターが教える，VRWeb会議を簡単にやる方法v2.pdf”] 資料のダウンロードはこちら https://vr.u-tokyo.ac.jp/vrdata/wp-content/uploads/2023/02/logo.png 0 0 import-user https://vr.u-tokyo.ac.jp/vrdata/wp-content/uploads/2023/02/logo.png import-user2020-04-06 13:45:492020-04-06 13:45:49VRセンターが教えるclusterで簡単にVR会議を開く方法
アフターコロナの「学びの世界」!?：何事もなかったかのように「元通りの世界」に戻ることはない!? | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net
「もう、元の世界には、戻らないんだろうな。何事もなかったかのように、ビフォーコロナの世界には、もう、戻らないし、きっと戻れない。 ならば、わたしたちは、アフターコロナの世界を、どのように描くのだろうか？」 ・ ・ ・ 緊急事態宣言がでて、はや1週間。 僕のまわりでは、この2ヶ月で、とてつもない変化が起こりました。 まず大学。 学び方が変わり、教え方が変わりはじめています。 僕のつとめる立教大学経営学部・大学院経営学研究科では、山口和範学部長の「考えることをとめない、学びはとめない」の方針のもと、教職員が必死で、「必修授業のオンライン化」に踏み切りました。 オンライン授業で学びを止めるな 立ち入り禁止でも授業は止めない 立教大経営学部の覚悟とは https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20200409-00010001-edua-life 経営学部の新入生のみな
祝！オンラインでの授業、無事スタートできました！：経験学習でつかんだ「オンライン授業10か条」!? | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net
春学期キックオフ！、オンラインでの大学院授業、いよいよ開始！ ・ ・ ・ 昨日4月4日土曜日は、「ひとづくり・組織づくりの大学院」：立教大学大学院 経営学研究科 リーダーシップ開発コースの初回授業日でした。 数ヶ月前から本格化した新型コロナウィルスの感染拡大。 それにともない対面での授業が難しくなり、立教大学経営学部では、しばらくのあいだ、大学院リーダーシップ開発コースの授業は、ZOOM、Kintone、LINEなどを併用したオンライン授業として展開することになりました。 で、迎えた、春学期授業のキックオフ！ 昨日は、大学院授業の初回授業日でした。 結論から申し上げますと、反省点や課題は多々あるものの、無事、2時間のキックオフ、3時間の授業を無事終了することができました。本当にうれしいことです。 わたしどもにとって、最高によかったのは、志ある大学院生の皆さんに恵まれたことです。 19名の受
新型コロナウイルス感染 世界マップ
編集榎本敦、前田絵美子、五十嵐孝、綱島雄太、久保田昌幸、有年由貴子、富田美緒 ディレクション清水明、久能弘嗣、安田翔平 デザイン・マークアップ久能弘嗣、安田翔平 プログラム加藤浩也、清水正行、森川将平
チャートで見る世界の感染状況 新型コロナウイルス
データの集計方法 感染者数や死者数は世界保健機関（WHO）や各国政府の発表をもとにまとめています。世界全体の感染している人、回復した人、死者の数はジョンズ・ホプキンス大の集計です。 閉じる 編集 榎本敦、前田絵美子、五十嵐孝、綱島雄太、久保田昌幸、有年由貴子、富田美緒 ディレクション 清水明、久能弘嗣、安田翔平 デザイン・マークアップ 安田翔平 プログラム 加藤皓也、清水正行、森川将平、中川万莉奈 日経電子版に登録していない方へ 登録すると、有料会員限定の記事が毎月決められた本数まで無料で読めます。 ※「同意して次へ」ボタンを押下することで日経ID利用規約および日経IDプライバシーポリシーに同意したものとみなしますので、お読みの上でお進みください。
新型コロナウイルスの感染者数の増減を片対数グラフで表す理由｜矢崎 裕一
新型コロナウイルス関連で、毎日数値がアップデートされ、様々なチャート、ダッシュボードが登場しています。ここでは、時系列の感染者数の推移を示すことで何を知りたいのか、という観点で、チャート表現を整理しました。 目次 ・片対数スケール + 時系列にて、新規症例数の指数関数的変化を知りたい ・両対数スケールにて、確定症例数の指数関数的変化を知りたい ・線形スケールのエリアチャートにて、感染者とその内訳（治癒者、死者、治療中etc）の推移を知りたい ・ダッシュボードで何を伝えるべきか 片対数スケール + 時系列にて、新規症例数の指数関数的変化を知りたい様々に引用されているわかりやすいチャートの一つ、イギリスFinancial Times掲載のチャートをみると、横軸が各国で症例百件目を超えた日からの日数、縦軸が累積の確定症例数が対数スケールとなっています。二軸あるうち片方だけ対数スケールなので片対数
オンラインゼミ・チームビルディングの企画・運営マニュアルができました！：どなたでも無料でダウンロードいただけます！ | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net
オンラインゼミ・チームビルディングの企画・運営マニュアルができました！：どなたでも無料でダウンロードいただけます！ オンラインゼミ・研修・チームビルディングの運営マニュアルができました！ どなたでも無料ダウンロードができます！ ・ ・ ・ 先日、立教大学経営学部・中原ゼミでは、中止になってしまった2泊3日の「春合宿」を「オンライン（ZOOM）」だけで実施するという「知的暴挙」にチャレンジしました。 中止になった「2泊3日の春合宿」は、ゼミにとって極めて重要な意味をもつものでした。それは、主に「新入生のための組織社会化」「チームビルディング」などを目指す会だったのです。「ゼミの来期の活動」を決める意味でも、大変、重要な学びの機会でした。 しかし、クソ忌々しい「コロナウィルス」によって、ゼミ合宿は「あえなく中止」 一時は、モティベーションだだ下がりで、どうなることか、と思いましたが、中原ゼミは
オンラインでのグループワークを活性化させる「問い」と「手続き」と「アウトプット」!? : 「ファシリテーション」よりも「めっこりした事前の打ち込み」で「沈黙お見合い」を避ける方法!? | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net
オンラインでのグループワークを活性化させる「問い」と「手続き」と「アウトプット」!? : 「ファシリテーション」よりも「めっこりした事前の打ち込み」で「沈黙お見合い」を避ける方法!? オンラインでのグループワークは「問い」と「手続き」と「アウトプット」だけで、かなり良くなるのではないか？ オンラインでのグループワークは「しょぼい問い」と「もやっとした手続き」と「曖昧なアウトプットイメージ」だけで「世紀末」のような惨い常態に陥るのではないか？ ・ ・ ・ 4月新年度からはじまるオンライン授業の実施のため、今日も、明日も、試行錯誤が続いています。 このところオンラインのことばかりネタにしていますが（もう飽きた？？感想聞かせてください）、それはこの問題が、多くの教育機関にとって「喫緊の課題」になりうるからです。以下は、あくまで「僕の私見」ですが、それでもよろしければ読んでください。 ▼ なんせか
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The next outbreak? We're not ready
ニッポンの新人研修を「アップデート」せよ！ | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net
「研究」をとめるな！、緊急研究プロジェクト始動！：「オンライン面接研究」と「学びをとめるなプロジェクト」へのご協力をどうかお願いいたします！ | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net
「オンラインでの講義」は、こうすれば聞き手を引きつける魅力的なものになる