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「経験学習とリーダーシップ」勉強会（１） | 学び上手は、教え上手 | 株式会社ラーンウェル

2016年11月14日（月）10時～17時＠東大で、「経験学習とリーダーシップ」勉強会（１）を開催しました。 https://www.learn-well.com/blog/2016/09/post_473.html 『経験学習によるリーダーシップ開発：米国CCLによる次世代リーダー育成のための実践事例』（2014）（・本の中で印象に残った部分の要約　－勉強会で出た意見）＝＝＝ ●まえがき・人材開発分野では、リーダー育成の「70:20:10の法則」が注目されている。これは、育成効果の70%は仕事経験、20%は他者との関係（薫陶）、残りの 10%は研修によるというものである。この法則はあるコンサルティング企業（Lombardo & Eichinger 1996)によって得られた知見であり、今では一般的な法則として利用されている。・追加調査の結果、「70:20:10の法則」は

shiraber 2017/08/15

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組織開発研究会（通称「シャカシャカ研」）が終了しました。 | 学び上手は、教え上手 | 株式会社ラーンウェル

2011年6月～7月末までの２カ月間、組織開発研究会　通称「シャカシャカ研」を実施してきました。 https://www.learn-well.com/blog/2011/04/post_340.html Handbook of Organization Development　を輪読する会です。今までのふり返りも兼ねて、差し障りのない範囲で、どんな内容が議論されたのかをシェアします。（関連する中原先生のツイッターへもリンクをはっています）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝２０１１年６月６日（月）１４時～１７時 ●Ch2　A Contemporary View of Organization Development W. Warner Burke ・今いちODは実態が分からない・研究者によって背後仮説に違いがありそう本章の著者は心理学者　ト

shiraber 2017/01/16

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Microsoft Word - 120708 New forms of learning in co-configuration work

shiraber 2016/08/22

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「コミュニティ・オブ・プラクティス」 | 学び上手は、教え上手 | 株式会社ラーンウェル

「コミュニティ・オブ・プラクティス～ナレッジ社会の新たな知識形態の実践」エティエンヌ・ウェンガー、リチャード・マクダーモット、ウィリアム・Ｍ・スナイダー著　野中郁次郎　解説 ○知識創造コミュニティを創りたいと思ったときの実践的な手引き。（・引用／要約　○関根の独り言）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ●監修者序文・実践コミュニティを発見、支援 ○既に組織の中で動いている活動を見つける。新たに植え込むのではなく。・情報システム主導のＫＭ（ナレッジマネジメント）に失敗。ＫＭは、情報を集めることではない。人と人をつなぐこと。・実践コミュニティとは「非公式に結びついた人々の集まり」・実践コミュニティでの、コミュニティ意識は、専門家同士の仲間への忠誠心を意味する。・本業が忙しい人ほど、複数のコミュニティで活躍することになる。 ○これはあるんだろうなー

shiraber 2015/02/27

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「小商い」本 | 学び上手は、教え上手 | 株式会社ラーンウェル

最近読んだ「小商い」関連本。弊社（LW）は、家族5人経営の零細企業。今後どうしていくか、色々ヒントが見つかった。（・要約　○関根の独り言）＝＝＝『街を変える小さな店』　堀部篤史　2013年・京都市左京区が、個人店がひしめく小商いの街として注目されつつある。・業種を超えて、街に学び、街と共に生きることにこそ、本屋をはじめとする小さな店の未来があるはず。・（レコード屋）何を置くかよりも、何を置かないかが大事。・ウェブ検索が「知る」ことの最短距離として定着したが、関心のない物事に触れる機会がずいぶん貴重なものになった。・恵文社さんが、左京区を、歴史的、規模的、文化の成熟度的に耕した。＝＝＝『小商いのすすめ：経済成長から縮小均衡の時代へ』　平川克美　2012年・311の後、問いは一つに絞られた「これまでのやり方の延長でやっていけるのか？それともこれまでとは違うやり

shiraber 2014/05/24

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「人間情報科学とeラーニング」 | 学び上手は、教え上手 | 株式会社ラーンウェル

「人間情報科学とeラーニング」野嶋栄一郎、鈴木克明、吉田文 ○ＩＤの限界と共に今後の可能性を示唆してくれる。講師業を営む者にとって、福音となるような話もある。（・引用／要約　○関根の独り言） ======================================================== ●複合科学としての人間情報科学・eラーニングの現状記述と評価を行う・技術革新を教育革新につなげるためには、それらを結びつける複合科学 linking scienceが必要になる。ＩＤ（Instructional Design）がそれを期待されていたが、十分に果たしているかというと疑問が残る。・今後は、ＩＤの研究と、教師のプレゼンスの研究が重要になり、それらの融合も考えられる。・教育という観点から技術革新をひっぱる・技術革新と教育革新をつなぐ接面に位置する研究

shiraber 2012/12/10

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「カークパトリックの４つのレベルの実践」 | 学び上手は、教え上手 | 株式会社ラーンウェル

●Implementing Kirkpatrick’s Four Levels 「カークパトリックの４つのレベルの実践」 Dr. Donald Kirkpatrick, University of Wisconsin June 5th 10:00-11:15 「研修の効果測定」で有名な「４つのレベル」提唱者であるカークパトリック教授自身が話すセッションということで参加しました。教授は、低い声でテンポ良く話す、ユーモアあふれる方でした。以下に私の理解の範囲で、概要をお伝えします。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ○Requirements for an Effective Program 効果的な研修に求められるもの 1. Based on Needs ニーズに基づいて 2. Aimed at Objectives　目的に向けて 3. Scheduled a

shiraber 2012/09/19

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社会科学研究所セミナー「回帰で斬る！」に参加しました。 | 学び上手は、教え上手 | 株式会社ラーンウェル

2012年3月5日（月）～6日（火）10時～17時　社会科学研究所＠東大「回帰で斬る！」セミナーに参加しました。昨年は、同じく社研主催の「二次分析入門」「二次分析道場」に参加しました。 https://www.learn-well.com/blog/2011/03/ 今年も、楽しく学ぶことができました。あくまで私の理解の範囲で、学んだことを記録に残しておきます。（間違って理解している点があれば、ご教示ください）＝＝＝ ●イントロダクション・従属変数Y＝β0＋β1＋βk＋u（誤差項）我々の仕事は、独立変数のパラメータ（βk）を推定し１）影響の有無（統計的有意性）を確認し２）効果の大きさ（限界効果）を求めること・計量分析は、仮説を確認する作業にすぎない・因果関係は、分析者が決める　根拠となるモデル（分析の枠組み）が重要・実証論文には、平均、標準偏差、最大、最小値を「基本