「卒業研究をコツコツ進めなさい！」「どう進めるの？」 - 発声練習
つくば言語技術研究所の三森さんの著作のどれかに抽象的な指示をだされても、子ども（初心者）はどうしたら良いのかわからないので、コーチングは具体的にするべきという話があった。 日頃、学生に「卒業研究をコツコツ進めなさい！」と言っているわけだけど、夏休み前のこの時期に、何をどうしたら「コツコツ」になるのかを私なりにまとめてみることにする。 免責 テーマや分野、そして、教員によって考え方や流儀が違います。ぜひ、このエントリーをたたき台として指導教員や先輩と「『コツコツ』ってなんなんですかねぇ？」と雑談してみてください。 夏休み前の到達目標 就職活動や大学院入試があるため、卒業研究に100％注力できるわけではありません。どうしたって、就職活動や大学院入試に時間も労力もとられることと思います。 参考 就職活動： 3月情報解禁、6月採用活動開始（内々定）、10月内定。順調な学生は6月過ぎまで就職活動する
研究のステージと成果 - 発声練習
うまくまとまっていないけど。 レベル 目的 備考 ビジョン 新たな研究分野の創出 論文にはなりにくい。大先生の講演、単行本、招待論文などで提案される 問題 ある事柄がある分野において「問題」であることを明確にする 論文にはなりにくい。ポジションペーパーならあり得る 解決法 問題発生メカニズムの分析し、ある問題の理論的解決法・緩和法の提案をする 論文になり得る。アルゴリズムの提案などはここのレベル。数学的な話が多い。 解決法の実現 提案された解決法にしたがい実際の問題を解決・緩和するシステムを構築する 論文になり得る。アルゴリズムに基づくプログラムやソフトウェアの開発はここのレベル。実験や実証例が必要 実用化 提案された実現法の効率を向上、またコストの低減を行う 高速化や省電力化などがここのレベル。企業に渡す直前までいけるととても良い研究 何をもって「問題」とみなすのかによって、この区分けは
論理的思考の一つの特徴、二つの目的 - 発声練習
論理的思考とは他者が自分の思考過程を検証できるように思考を進めていくこと、あるいは、そのような思考の進め方のことを言う。他者が自分の思考過程を検証できるようにするということが論理的思考の特徴である。 なぜ、論理的思考が必要になるのかと言うと以下の二つがその理由 説明：自分の考えていることを他人に理解してもらうため 可視化：何かを考えるときに「他人の目」を自分の内部に導入するため そもそも、他人に説明したり、理解してもらう必要がないならば論理的に思考する必要はない。直観や霊感にしたがって何でもやれば良い。でも、他人に理解してもらうため、あるいは納得してもらうためには、自分がどういう理由で、何を、どう考えたのかを相手にわかる形で示さなければならない。 他人が自分の思考過程を検証できるように思考を進めていくと、自分の思考過程が可視化される。可視化することにより、一歩引いた視点で、検討範囲に漏れは
論文の「参考文献」は何のためのものなのか？ - 発声練習
いかにも卒論生が尋ねそうな質問なので、自分のところの学生に答える際の下書きとして回答してみます。 detail.chiebukuro.yahoo.co.jp 論文とは何か 少なくとも「～科学」において、研究とは誰も知らなかった科学的に観測・観察された事実や、既に報告されている科学的に観測・観察された事実と整合する新しい科学的知見を得て、それらを世界に（実際にはある分野の科学的コミュニティーに）報告する活動を言います。慣習的に報告の際に使用されている媒体が論文です。なので、論文は報告書の一種です。 論文は報告書の一種ですから、伝えたいことを誤解なく、簡潔に、読者に伝わるように書くのが良しとされます。この目的の下で研鑽されてきた文書構成の一つがIMRAD（Introduction, Methods, Results, And Discussion)です。 科学コミュニティーの構成員が、新しく報
論文の種類の違い - 発声練習
追記：こちらの方がよりまとまっています。→ 論文の再投稿と多重投稿について IHARA Note：当たり前すぎて教えてもらえない研究のこと。 落ち着きのない三十路（数えで）：もっと当たり前すぎて教えてもらえなかった研究のこと． を読んで、全く内容は違うけども、当たり前すぎて教えてもらえなかった（尋ねるまで教えてもらえなかった）ことを私も書いてみようかと。以下は、私の知っている範囲のお話。分野によっては全く違うことがあるのでご注意を。また、私の理解が間違っている可能性も非常に高いので、ご指摘、ご教示大募集中。 何の話かというと論文投稿についての話。人工知能学会学会誌2008年5月号：「国際会議に通すための英語論文執筆」特集でもあるとおり、計算機科学・情報工学の分野は国際会議が研究発表の場としてかなりの地位を占めている。なので、学術雑誌だけでなく、国際会議も含めて述べてみる。 論文投稿は大きく
卒論・修論アンチパターン - 発声練習
過去エントリーの中から卒業研究や修士研究において真似しない方が良い例が書いてあるエントリー（私が愚痴たれているエントリーや「今つらいです」というコメント）をピックアップ。だいたいのところ卒業研究・修士研究時の悪循環を防ごうのコメント欄への返信だったりする。 どうやったら卒研を失敗できるか：他人の話を聞くのをやめる：2008年はよっぽど絶望していたのだと思う。 論文を書けない自分と向き合うのがイヤ 論文を仕上げるのにかかった時間 進捗報告傾向と対策：レベル0は勘弁。 防御的研究室生活の手引き：最後の手段として 研究室に真面目に来ている学生が研究室に来ない学生の分まで叱られる問題 「今週の進捗報告間に合わないのですが延期してよろしいでしょうか？」への返答 「お前の指導や助言は私の仕事を増やしているだけだ」と思ったとき 叱られるのを待つな！そういう様子見ると無視したくなるわ！ イヤホンの音量は周
大学教員としてのスキルアップを目論んで読んだ本 - 発声練習
研究日記 大学教員としての指導方法について，参考になる書籍はないかなぁ． 私も知りたい。何か欲しいときはまずは差し出すのが基本なので、私が役にたったなぁと思う本を思いつくままに。ぜひ、他の大学教員、あるいは技術者のみなさま、役にたった本の情報をプリーズ！ 講義の仕方 Amazon.co.jp：授業をどうする!―カリフォルニア大学バークレー校の授業改善のためのアイデア集 本当にアイデア集なので、気に入ったのだけを使う形 Amazon.co.jp：成長するティップス先生 私自身と学部学生のスキルアップ 大学の新入生が大学生としてどのようなスキルを身につけなければいけないかが書かれた本。新入生にお勧め。 でも、はっきり言って私が大学生のときにこんなことを習った記憶はない。現在の一つの病である「教えられないならばできなくて当然」というものの一つの側面であるといえる。でも、我々は、この世界を作ったの
Ubuntu 14.04 LTS の emacs 24で Ricty - 発声練習
Ubuntu 12.04 LTS の emacs 23で Ricty の導入を Ubuntu 14.04 LTS の emacs 24で行った。基本的にはやり方一緒。 環境 Ubuntu 14.04 LTS 日本語Remix GNU Emacs 24.3.1 Git 1.9.1 Rictyの生成 IPAフォントの配布ライセンスの関係でRictyの配布はされておらず、Sourceforge：M+とIPAの合成フォントとInconsolataから、Rictyフォントを生成する必要がある。 生成の仕方はプログラミング用フォント Rictyに従えば良い。 まず、生成スクリプトをGitを用いて取得する。（配布元：GitHub: yascentur / Ricty） % cd ~/ % git clone git://github.com/yascentur/Ricty.git次にMigu（ミグ）フォ
コンピュータ関連の専門用語辞典 - 発声練習
610.12-1990 - IEEE Standard Glossary of Software Engineering Terminology（Google検索） IEEE標準でコンピュータ用語が定義されるときに引用される文書 Oxford, Dictionary of Computing, 6th Ed.（Amazon.co.jp） 悪用しないから電子版を売ってほしい。せめて、Kindleで… 2000円弱なので修士課程の学生は持っておくのが良いと思う。 Encyclopedia of Computer Science, 4th edition (in ACM Digital Library) 無料で読める
bibtex-rubyを使ってMendeleyでエクスポートしたbibファイルをcsv形式にする - 発声練習
bibtex-rubyを使って、Mendeleyでエクスポートしたbibファイルをcsv形式にする。 環境 Rubyの環境構築はRVMで行っている。（Ruby 2.1.0 + Ruby on Rails 4.0.2） % rvm -v rvm 1.25.22 (stable) by Wayne E. Seguin <wayneeseguin@gmail.com>, Michal Papis <mpapis@gmail.com> [https://rvm.io/] % ruby -v ruby 2.1.1p76 (2014-02-24 revision 45161) [x86_64-linux] bibtex-rubyのインストール Gemでインストールする。 % rvmsudo gem install bibtex-ruby ソースコード 以下の内容をbib2csv.rbとする。 # -*
英語論文のタイトルで大文字にするのはどこか - 発声練習
英語文を書くとき、タイトルや節タイトルでいくつか書き方がある。 文頭だけ大文字： Can quantum-mechanical description of physical reality be considered complete? すべて大文字： CAN QUANTUM-MECHANICAL DESCRIPTION OF PHYSICAL REALITY BE CONSIDERED COMPLETE? 単語の1文字目だけ大文字： Can Quantum-mechanical Description of Physical Reality Be Considered Complete? 3番目がよくあるのだけど、このときどれを大文字にしてどれを大文字にしないのかのルールが Springer: TEX 2ε Class for Lecture Notes in Computer Sci
「ポリリズム」ばりに広まってほしい「パラレリズム」 - 発声練習
テクニカル・ライティング（技術文書作成法）ついでに、報告書（卒業論文、修士論文含む）作成者は「パラレリズム（Parallelism）」について注意してほしい。 ja.wikipedia：パラレリズム 図解の本質はここにあった ITエンジニアにも必要な国語力： 第6回 微妙な違いを読み解く――パラレリズム 第7回 記載漏れを見つける――パラレリズム パラレリズムとはどういうものかというと 同じものは同じように書く 特別にライティングの勉強でもしない限り、パラレリズムという単語を知る機会は少ないだろう。しかしパラレリズムそのものは、別に難しい理屈の必要な概念ではない。要するに、2つ以上のことを対比や列挙して書くときには、文章のうえでもその関係が明確になるように形式を統一しろということだ。 （第6回 微妙な違いを読み解く――パラレリズムより） シンプルなだけにこれを守るのは案外難しい。でも、これ
報告書において文章で説明できないことを図で書いて説明したことにするのはダメ - 発声練習
理由は、その図の解釈は読者ごとにぶれるから。少なくとも著者がその図を用いて何を説明したかったのかについては解釈の余地を残さずにきっちりと説明していないといけない。その説明を超えたことを図から読み取るのは読者の自由。と、以下のエントリーを読んで追加的に思った。 きしだのはてな：文章に向いてない構造をいかに文章に向いた構造に直列化するかが大事 循環構造を解消するためのテクニックのひとつに、各項目を分解するということがあげられる。言語の入門書の場合は、だいたいの項目が、利用と作成にわけられる。メソッドの場合は、メソッドを呼び出すことと、メソッドと定義することにわけられるけど、最初のうちはすでに定義されたものを使うことにすれば、定義に関しては後回しにできる。クラスなども同様だ。 このようにして、閉路のある構造グラフを、閉路のない構造グラフ、つまりツリー構造に変換する。 循環構造を解消できれば、あと
研究テーマとゴールをはっきりさせることが大事 - 発声練習
卒業研究・修士研究時のセルフケアをお忘れなくのコメント欄で以下のコメントをいただいた。 next49さん はじめまして。 私は修士課程から外部の大学院に進学したもので、いまM1です。 いつも修論のことが心配になるとこの記事を読んでいます。 外部進学で内部よりも研究に費やせる時間が短いので、この半年間自分なりにがんばってきました。 やったことのない実験方法をたくさん試してみたり、就職のこともあるのでいつまでに終わらせるか自分なりに計画をたててみたり…。 ですが、そんな計画通りにはいかず、今のところ予備実験ばかりで肝心の本サンプルで試してみるところですら行けていません。 当然本実験のデータすらありません。 先生とはこまめにディスカッションしていますし、データがでるたびにその都度報告しています。なかなか実験がうまくいっていないことも知っていると思います。 思い悩み体調を崩して2週間ほど学校をやす
The RSpec Bookをやってみる - 発声練習
サンプルソースコード The RSpec Book：Source Code インストール % ruby -v ruby 1.9.3p194 (2012-04-20 revision 35410) [i686-linux] % rails -v Rails 3.2.7 % rvmsudo gem install rspec % rspec --version 2.11.1 % rvmsudo gem install cucumber % cucumber --version 1.2.1 Hello RSpec ＆ Cucumber hello/5/features/step_definitions/greeter_steps.rbの Thenの行は本だと Then /^I should see "([^"]*)"$/ do | greeting | @message.should == gr
誠実なプレゼンテーションと不誠実なプレゼンテーションの境目 - 発声練習
自分の伝えたいことを正確にかつ誤解なく相手が受け取れるようにしているかどうかという点が、誠実なプレゼンテーションと不誠実なプレゼンテーションの境目。 不誠実なプレゼンテーションの例 【拡散希望】周囲の人に放射能の危険性を伝えたい方、必見！ ついに、クチコミマニュアル、完成 bit.ly/HjWO88 お試しあれ〜！ #原発 #脱原発 #放射能 #反原発 #hibaku #nuclearjp #nonukes #genpatsu （@minmama2011 さんのツィート） で紹介されているクチコミマニュアル（PDF）の内容がすごい。このプレゼンテーションマニュアルは、不誠実なプレゼンテーションのとても良い見本になっている。なので、これをよく読み「なぜ、これはまずいと思うのか？」を検討してみるととても良い訓練になると思う（訓練してみたい人はこのエントリーを読むのを止めて、ご自身で検討してくだ
Wired Vol. 2の論文関連の特集 - 発声練習
雑誌買えばもっと内容があるのかな？ うん、Mendeleyを既に使っており、感心している人向けの記事。私はそうでないのであんまり刺さらない。 知のシェア – 学術論文における理論と実践(その1) from 『WIRED』VOL.2 知のシェア – 学術論文における理論と実践(その2) from 『WIRED』VOL.2 知のシェア – 学術論文における理論と実践(その3) from 『WIRED』VOL.2 知のシェア – 学術論文における理論と実践(その4) from 『WIRED』VOL.2 論文の発表に困難がつきものだった古き悪しき日々 from 『WIRED』VOL.2 論文作成プロセスの短縮──同業他社による試み from 『WIRED』VOL.2
防御的研究室生活の手引き - 発声練習
私にとって4年生から始まった研究室生活は刺激的で、気楽で、自由で楽しいものでしたが、人によっては抑圧的で、脅迫的でしんどいものであるようです。人には向き不向きがあり、かつ人と人との間には相性というものがあるので、ある人にとって快適な環境が別の誰かにとっては不快な環境であることは当たり前です。 そこで、己の心と目的を守るという防御的な視点から研究室で最低限どのように振舞ったら良いのかというのを書いてみたいと思います。 はじめに 学部3年生あるいは大学院1年生を読者と想定しています。 このエントリーは特定の誰かを想定してかかれたものではありません。「このエントリーは私のことが書いてある」と思ったとしてもそれは気のせいです。どのような人にも外向的な部分と内向的な部分が存在します。このエントリーは、私の中の内向的部分と10年間を超えた研究室生活で得た観察結果に基づき書いてあります。 また、私のブロ
事実やデータの列挙だけではダメなとき／良いとき - 発声練習
まだ、卒論の指導をしている。そのときに気づいたことをでメモ。 まとめ 誤解なく自分の主張や意見を伝えたいとき 事実やデータの列挙だけでなく、それをどう解釈するのか、その事実やデータから何を伝えたいのかも明記しないといけない 何らかの都合で主張や意見を述べると自分に不利益が生じるとき 事実やデータの列挙のみを行い、その解釈や自分がその事実やデータから何を伝えたいのかについては読者に読み取らせる 大前提：列挙する事実やデータの選択の時点で主張や意見が含まれる 私も未だに下手だし、卒論生は確実にできないことの一つに「なぜ、その事実やデータを読者にお見せしているのか」の説明がある。 世界にはほぼ無限に測定するものが存在し、測定方法も非常に多い。そのような状況にあいて、ある事実やデータを選択し、列挙して読者に見せるというのは非常に偏った行為と考えて良い。今、記載されているAという事実でなく、Bという
定番の評価指標がないときにどうするのか？ - 発声練習
答え：自分が良いと思う評価指標とその解釈法を読者や聴衆が納得するように説明すれば良い 卒論生を苦しめる「評価」 卒業研究に取り組む学生が困ってしまうことの一つに、自分の行ったことをどのように評価すれば良いのかがわからないというものがある。工学系の卒業研究は「ある解決すべき問題があり、それの解決 or 緩和法を提案する」という構造になっていることが多いので、評価は、自分が行ったことにより問題がどの程度解決できたのかを示せば良い。 とはいえ、そもそも物事の評価の仕方はたくさんあるし、理想的な評価を行うためにはお金と時間と人脈が必要で大学の研究室あるいは個人では実行不可能であったりもする。そして、多くの場合、能力や時間の問題から、まともな評価ができるレベルまで研究がすすんでいないということも良くある。 真に新しい＝どう評価すべきか誰も知らない 卒論生が良くとる方法としては、既に誰か偉い人が提案し
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