CU-Robocon | 中部大学概要 中部大学学長杯LEGOロボットコンテスト（CU-Robocon）はLEGO Mindstormsを用いたロボット競技会です。WRO（World Robot Olympiad）ジャパンの国内公認予選会も兼ねています。 WRO（World Robot Olympiad）…世界中の若者・子どもたちの参加を募り、教育的なロボット競技への挑戦を通じて、創造性と問題解決能力を育成することを目的とした競技会。 大会風景
54.小学校 中学校でのアクティブ・ラーニング －その誤解と課題－ : 小学校-中学校の「アクティブ・ラーニング」／学びと実践の充実を目指す【振り返りの指導】と【授業実践】
主に公立の小中学校で校内研修講師 https://researchmap.jp/read0141080/ として、先生方と勉強をさせていただいています。アクティブ・ラーニングのブログは2014年4月より開始。日々授業や教室で起きている様々な課題、喜びや成果を共有しつつ、教師と子ども双方にとって充実感ある授業づくりを目指します。昨今は【振り返り指導】の在り方を中心に授業のリデザインを研究。先生方の問題意識と、子どもの姿に学ぶ毎日です。先生と子どもの双方が元気になる授業、響室づくりを考えます。 ............................................................ 新幹線に乗っていると、実に多様な学習者に出会う。新幹線に乗るたびに、他人の学習法を観察することが私の悪い趣味だ。公序良俗に反しないとは思うが、＜学び方のカンニングだ＞と言われればそれ
「論点整理」に見る「資質・能力」の位置づけ
できる！わかる！「令和の日本型学校教育」 校内研究で役立つ情報満載！「令和の日本型学校教育」で知りたいことはココでわかる。（旧タイトル：できる！小学校・中学校でアクティブ・ラーニング） ここでいう「論点整理」は，文科省に設置された「育成すべき資質・能力を踏まえた教育目標・内容と評価の在り方に関する検討会」より，平成26年3月に取りまとめられたものです。 育成すべき資質・能力を踏まえた教育目標・内容と評価の在り方に関する検討会― 論点整理― さて，ALの評価を語る場面で「資質・能力」の育成は欠かすことのできないものです。そして，それが各教科等の目標とどのように違うのか，結果的に授業はこれまでとどう違うのか（変わるのか），というのが良くある疑問のように思います。 この論点整理では， ① これまでの「知識として何を知ったか」から，「何ができるようになったか」へのシフト ② 「生きる力」を具体化し
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会（第27回（第3期第13回））議事録・配付資料 ［資料4−1］−文部科学省
教育の成果と影響に関する情報への関心が高まり、「キー・コンピテンシー（主要能力）」の特定と分析に伴うコンセプトを各国共通にする必要性が強調。
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ICT充実で中間報告 2020年教育情報化懇談会 | 教育新聞
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