アクティブ・ラーニング（子供たちが学びに向かう姿）の視点からの授業改善 学期末の子供たちの感想編：教育ICT研究室：オルタナティブ・ブログ
グローバル化する中で日本人はどのようにサバイバルすればよいのか。子ども×ICT教育×発達心理をキーワードに考えます。 望月陽一郎 先生（中学校教諭）に取材している「アクティブ・ラーニング（子供たちが学びに向かう姿）の視点からの授業改善」シリーズは、おかげさまで大きな反響をいただきました。 アクティブ・ラーニング（子供たちが学びに向かう姿）の視点からの授業改善（その１）」 ※現在、174いいね! アクティブ・ラーニング（子供たちが学びに向かう姿）の視点からの授業改善（その２）」 ※月間20位（7月のアクセスランキング） 望月先生は「アクティブ・ラーニング」について、以下のようにまとめてくださいました。 --- 【望月先生が考える アクティブ・ラーニングとは】 子供たちが授業に集中し「面白い」「わかった」と、取り組んでいるなら、先生が話をずっとしていようが、グループ活動していようが、「ALの状
アクティブ・ラーニング（子供たちが学びに向かう姿）の視点からの授業改善（その2）：教育ICT研究室：オルタナティブ・ブログ
グローバル化する中で日本人はどのようにサバイバルすればよいのか。子ども×ICT教育×発達心理をキーワードに考えます。 教育現場のICT活用について、現役の先生にインタビュー中 中学校教諭の望月陽一郎先生に、子どもたちが主体的に取り組む授業（環境作り含む）などを取材しています。第17回目の今回は、理科の授業におけるプログラミング学習や、英語の授業でプロジェクション・ワークシートを活用した事例について伺います。 【望月陽一郎 先生・略歴】 大分市 中学校教諭（理科担当）。大分県教育センタ－ 情報教育推進担当主事、指導主事、大分県主幹等を経て、現職。 https://www.facebook.com/yoichiro.mochizuki/about を参照。 ‐前回の‐先生の取り組み（その１）は、 リフレクション(振り返り)シートのポートフォリオ KPシートバンクシステム という「アクティブ・ラ
アクティブ・ラーニング（子供たちが学びに向かう姿）の視点からの授業改善（その１）：教育ICT研究室：オルタナティブ・ブログ
グローバル化する中で日本人はどのようにサバイバルすればよいのか。子ども×ICT教育×発達心理をキーワードに考えます。 教育現場のICT活用について、現役の先生にインタビュー中 中学校教諭の望月陽一郎先生に、子どもたちが主体的に取り組む授業（環境作り含む）や、授業でのタブレット活用、自作した教材の著作権などを取材しています。 【望月陽一郎 先生・略歴】 大分市 中学校教諭（理科担当）。大分県教育センタ－ 情報教育推進担当主事、指導主事、大分県主幹等を経て、現職。 https://www.facebook.com/yoichiro.mochizuki/about を参照。 前回は「アクティブ・ラーニングに近づくための授業術」について伺いました。「アクティブ・ラーニングとICT活用について」では、 子供たちが授業へ主体的に参加する姿がアクティブ・ラーニングであること コミュニケーション活動（ジグ
「みんなで」を、強要していないだろうか？ - ひとりも見捨てないことを、あきらめない
「生きる力」について調べると、「自ら学び」「主体的に判断し、行動し」「自らを律しつつ」という言葉が並びます。つまり、「自分で考えて行動しなさい」ということです。考えたり行動したりするときには言葉が必要で、自分の考えや気持ちや要望を言葉に表し、その考えや気持ちや要望を相手にきちんと伝え、そして自分で行動したり、仲間と協働したりします。 例）初等中等教育における当面の教育課程及び指導の充実・改善方策について（答申）：文部科学省 ところが、日本の社会では「空気を読む」という言葉に代表されるように、言葉に表さずになんとなくその場の雰囲気を読み、まわりの考えや気持ちを察知して、自分の考えや行動を決定していくことが求められます。 もちろん、たとえば「静かにすべきときに静かにする」というのは、当然必要なことです。しかし、そのことを、言葉やシグナル無しに「とにかく自分で考えろ。そして察知しろ」というのは、
アクティブ・ラーニングとICT活用について－中学校教諭・望月陽一郎先生のお話より－：教育ICT研究室：オルタナティブ・ブログ
グローバル化する中で日本人はどのようにサバイバルすればよいのか。子ども×ICT教育×発達心理をキーワードに考えます。 教育現場のICT活用について、現役の先生にインタビュー中 中学校教諭の望月陽一郎先生に、子どもたちが主体的に取り組む授業（環境作り含む）や、授業でのタブレット活用、自作した教材の著作権などを取材しています。 【望月陽一郎 先生・略歴】 大分市 中学校教諭（理科担当）。大分県教育センタ－ 情報教育推進担当主事、指導主事、大分県主幹等を経て、現職。 https://www.facebook.com/yoichiro.mochizuki/about を参照。 前回は「子どもたちが主体的に取り組む授業」について質問しました。「ICT活用とジグソー法について－中学校教諭・望月陽一郎先生のお話より－」では、望月先生が理科の授業におけるジグソー法の実践例をお話しいただきました。 先生がジ
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