教員免許：国家資格化を検討 文科省が今年度中に方向性 - 毎日ｊｐ(毎日新聞)
文部科学省は、都道府県が発行している教員免許について、医師などのように国家試験を経て取得する「国家資格」へ見直す検討を始める。教員の資質と能力の最低基準を国が保証し、信用を高める狙いがある。中央教育審議会（中教審）の特別部会に設置する有識者のワーキンググループ（ＷＧ）で実現の可能性を探り、今年度中に方向性をまとめる。 現行の教員免許は、小学校や中学校など学校種別に区分。学生が教育の基礎理論や教育実習の教職課程（小中高は５９単位以上）を履修すると、都道府県教委から免許状が授与され、採用試験に合格すると教壇に立てる。 教職の単位認定は各校に任されているため、教育内容や履修の実態が見えにくい。さらに、０８年度に小中高の教員免許を取得した学生らは計１３万４４７０人（文科省調べ）に上ったが、０９年度に教員に採用された新卒者は１万１９５１人（同）にとどまり、免許状の形骸化も進んでいる。国家資格になれば
センター入試とバカロレアに見る日仏の違い｜フランスの日々
今、フランスでは学生にとって大一番の勝負となる試験、バカロレアの試験が開催されています。この試験が日本とだいぶ違っていて、面白いです。この違いが両国の国民性の違いを説明するのにも参考になるために、エントリとしてまとめておきます。一般的に、日本人は機能性・効率性を重視し、短期の結果を最適化します。その効用の長期にわたった影響を考察するというような、現時点においては何の効用を生まない概念的な命題に重きを置かない傾向があります。フランス人は、現時点においては何の効用を生まない議論をすることを好み、現在、直面する問題が放置されることもあるように思います。 教育が国民性にどの程度の影響を与えているのかは分かりません。また、教育と特性のどちらが原因でどちらが結果なのかもはっきり分かりません。つまり最初に国民性があり、その国の教育の特性が生まれたのか、教育の特性が国民性に影響を与えているのか、分かりませ
バカロレア - Wikipedia
バカロレア バカロレア (フランス) - フランスの高等学校教育の修了を認証する国家試験、およびその資格。 学士 - カナダ、ベルギーのフランス語圏高等教育機関で使われている言葉。学位のひとつ。 国際バカロレア - スイスの財団法人、およびそれによる教育プログラム。 ヨーロッパ・バカロレア（英語版） - ヨーロッパ学校（英語版）の中等部修了時に受ける試験、およびその資格。 バカロレア (ルーマニア)（ルーマニア語版） - ルーマニアとモルドバの国立高等学校教育の修了を認証する国家試験、およびその資格。 バカロレア (スペイン)（スペイン語版） - スペインの高等学校教育。 バカロレア (チュニジア)（フランス語版） - チュニジアの高等学校教育の修了を認証する国家試験、およびその資格。 バカロレア (ウェールズ)（英語版） - ウェールズの大学入学前の資格 このページは曖昧さ回避のためのペ
国際バカロレア - Wikipedia
この項目では、スイスのジュネーブで設立された非営利団体について説明しています。その他の国のものについては「バカロレア」をご覧ください。 国際バカロレア（こくさいバカロレア、英: International Baccalaureate）とは、1968年にスイスのジュネーブで設立された非営利団体。同団体による大学入学資格試験、教育プログラムも指す。 概要[編集] 国際バカロレア（IB）は当初、世界各国から人が集まる国際的な機関や外交官の子供が母国での大学進学のため、様々な国の大学入試制度に対応し、1つの国の制度や内容に偏らない世界共通の大学入学資格および成績証明書を与えるプログラムとして開発された。その目的を、より良い平和な世界を築くために貢献する人材育成としており、その教育プログラムの特徴として「全人教育」を掲げている。 国際バカロレアの教育方針として、理想の学習者像が挙げられる。理想の学習
asahi.com（朝日新聞社）：首都圏給食、おかずなし 工場損壊や食材不足・停電響く - 社会
千葉市内では簡素化して給食を続けている＝同市中央区の蘇我小 東日本大震災の影響で、給食を取りやめたり、おかずのない給食を出したりする小中学校が首都圏で相次いでいる。給食センターや食品工場が壊れたり、食材不足や計画停電が響いたり。新入生を迎える４月になっても本来の給食に戻せない学校も出かねない。 ミルクロールパン一つと牛乳、オレンジ４分の１。千葉市中央区の市立蘇我小（児童８８４人）の１６日の献立だ。あり合わせのマーガリンやグラニュー糖を調理室でつけてカロリーを保つ努力をしているが、それでも通常の７割程度という。 配膳中、６年３組の担任の鎌形真喜子教諭（２９）は「被災地は大変な状況が続いています」と子どもたちに語りかけた。大森千尋さん（１２）は「被災地の人たちのことを考えたら、すごくおいしく感じる」と話した。 千葉市内１７９の小中学校・特別支援学校では震災後、給食からおかずが消えた。
ある教授の死 - Live Free or Tianbale
人の死というデリケートなことだから、はてなブログに書こうか書くまいか迷ったが、この世にいなくなったら誰も伝える人がいないと思い、こちらにも書くことにした。 大学である教授が亡くなった。その教授と俺は大した面識があるわけでもなく、2つの授業を受けた程度だった。 最初の授業は1年生後期。受講者が多すぎていつも席に座れるか座れないかという授業だった。その授業は斬新で、教授が壇上に立って教科書を解説するのではなく、「各自、生徒で教科書を読んで来なさい」というものだった。そして教科書の1 章ごとをパワーポイントでまとめた人（志願者）を募集し、授業中にそれを発表させるというものだった。だから授業中は生徒の発表がほとんど。教授はその発表に補足する程度だった。ある時、「教授はサボりではないか？」という意見が出た。それに対して教授は「たしかに私はあまり解説をしていない。だが、生徒が自分で学ぶ自主性を育てたい
さくらんぼ小学校：校名変更 東根市長「ネット認識、甘かった」 ／山形 - 毎日ｊｐ(毎日新聞)
◇改名に疑問の声も 東根市に来春開校する「さくらんぼ小学校」と同名のアダルトサイトがあると分かった問題。市教委は８日「市民からの公募を元に命名した。変更するつもりはない」としていたが、９日になり「児童の安心安全を第一に考えた」と校名変更を決めた。さくらんぼ小に子供を通わせる予定の親からは「ネットのうわさは最初だけですぐに沈静化する。ネットに振り回されるのはどうか」「せっかく名前に愛着が出てきたのに」などと変更を疑問視する声もある。 「校名を変更しない」としていた土田正剛市長は８日夜、ネット掲示板に「約６００件あった」という校名問題の書き込みを確認した。書き込みはさまざまで「小学校が開校すれば間違いなく聖地化するでしょう」「児童がネットで自分の小学校を検索した際、真っ先にアダルトサイトが出てくる」などの内容もあった。 土田市長は「興味本位で訪れた不審者が児童に付きまとう恐れがあり、児童の安心
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アイスクリーム統計学にようこそ！
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「教育における体罰を考えるシンポジウム」
tsuda: 六本木ヒルズで行われる「教育における体罰を考えるシンポジウム」に来ましたよ。今回は事前に取材申請して、プレスパスもらってます。http://bit.ly/ikdDV tsuda: 第一部は石原慎太郎（東京都知事）と櫻井よしこ（ジャーナリスト）の対談。第二部はパネルディスカッション。 tsuda: このシンポの主催は「教育における体罰条項を考える会」という団体で、昨年教育基本法から体罰を禁止するという条項を削除するために活動しているそうです。 tsuda: シンポに先立って、全員起立、君が代独唱と斉唱。 tsuda: 教育における体罰条項を考える会会長加瀬英明の挨拶。 tsuda: 加瀬「慶応の創始者福沢諭吉は、慶応の幼稚舎作った。幼稚舎のモットーは人心よりも重心を育てよというもの。学校教育法という話でいうと、戦前も体罰を禁止していたが、現在は体罰の解釈範囲が異なってきている。
どうしてこういう人たちって体罰大好きなんだろうね。 - 土曜の夜、牛と吼える。青瓢箪。
「教育における体罰を考えるシンポジウム」な会があるのをはじめて知りますた。 ↑大江戸線の駅チラシラックにあるようです。好事家ならいますぐチェックだ！ http://shimpuoshirase.sblo.jp/article/28970084.html 子供のための体罰は教育！ 「教育における体罰を考える」シンポジウム 罰は子供を強くするため、進歩させるために行われます。 「叱るよりほめろ」では子供は強くなることができません。 いかに多くの罰を受けたかが優しさを決めます。 人のことを思いやる力をつけるには、体罰は最も有効です。 シンポジウム概要 日時：平成21年6月26日 （金） 開場午後６時 開始午後６時３０分 会場：ハリウッド大学院大学 ハリウッドホール 住所：港区六本木６−４−１ 六本木ヒルズ ハリウッドプラザ５階 TEL03-3408-5020 http://www.roppong
「わからない人は質問して下さい」という問いは本当に意味があるか？ - tate-lab
今日は三宅なほみ先生の授業がありました。今期の授業は、なほみ先生が、あるトピックについてお話をし、それを聞いて全体でディスカッションをしていくスタイルで進められています。 今日の授業のテーマは「質問・疑問に関する研究」についてでした。 「質問」というと、みなさんどんな場面を思い浮かべますか？例えば、ひとつの状況として、授業の後に「わからない人は質問して下さい」とか「なにか質問ありますかー？」みたいな問いの場面があると思います。 あの問いの前提というのは、「わかっている人はいいけど、わからない人は、なにか質問してね」ということですよね。すいません、すごく当たり前のことを確認しているかもしれません。 しかし、それってどうもおかしくない？ってことを思わせてくれるのが、今回の授業で紹介していただいた、なほみ先生の論文です。論文は下記となります。 タイトル：To Ask a Question, On
新城拓也 on Twitter: "ついにその日がきた･･･｡次男（9）の使った後のiPod touch｡Safari （インターネットブラウザ）の履歴に､｢おっぱい｣｢おんなのおちんちん｣｢おしり｣の文字が!! 息子よ成長したな｡嫁､青ざめて落ち込む｡フォロー後立ち直る｡無線ルーターに有害フィルターオン!!"
ついにその日がきた･･･｡次男（9）の使った後のiPod touch｡Safari （インターネットブラウザ）の履歴に､｢おっぱい｣｢おんなのおちんちん｣｢おしり｣の文字が!! 息子よ成長したな｡嫁､青ざめて落ち込む｡フォロー後立ち直る｡無線ルーターに有害フィルターオン!!
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47NEWS（よんななニュース）
「れっきとした共学です」 女子校じゃないのに、男子の応募がない高校 - 2chmeme（２ちゃんミーム）
修学旅行で男女同室だって?
兵庫県 高校偏差値 ランキング 2010
http://www.edu.kobe-u.ac.jp/fsci-astro/members/matsuda/matsuda.html
灘高校の生徒ってどうやって勉強してんの？ : VIPPERな俺