クラスの雰囲気と学力の関係 「雰囲気」が左右 早大教授が調査（産経新聞） - Yahoo!ニュース

■管理教育「落ちこぼれ」生む ■なれあい型「成績上がらず」 クラスの雰囲気が良ければ成績が上がる−。学級集団と学力の関係を調査している早稲田大学教育・総合科学学術院の河村茂雄教授が、こんな仮説を裏付ける研究結果を発表した。教師の管理が厳しい「管理型学級」では成績は上がるが、逆に下がる子供たちも多い一方、管理しない「なれあい型学級」では成績が上がる子供が少ないことも判明。河村教授は「締めつけるだけでも子供と友達になるだけでもダメ。両方のいい点を持った『満足型学級』を目指すべきだ」と話す。（菅原慎太郎） 河村教授は、全国の小中学校で約５万人の子供にアンケートを実施。「学級集団分析尺度ＱＵ」という手法で、学級のタイプを（１）教師の管理が厳しい「管理型」（２）管理せず教師と子供が友達感覚で付き合う「なれあい型」（３）両方のいい点が生きて、子供の満足度が高い「満足型」（４）クラスの雰囲気が悪く

[nama_tsuyama]

アンケートの取り方等研究手法が気になる。雰囲気が学力に影響するのか、学力が雰囲気に影響するのか？

[toled]

面白いよ→「クリック、社会学、クリック、社会学・・・」http://d.hatena.ne.jp/toled/20100504/p1

[nanoha3]

「満足型」を作るためには、子供の自律が必要。そのためにはいくらか管理された教育が必要(だと思う)。管理型→子供が成長→馴れ合いというより、対等な立場での付き合い、があるべきなのかも。

[total1234]

手法といえばカッコイイが、「雰囲気」って・・・そんなもの教室の数だけあるよ。

[hiro-okawari]

なんとなくわかってることやあたりまえのことをデータで実証するのが研究とか調査。

[jt_noSke]

ほほー

[kiryu-t]

一見当たり前のことだけど、実証的に示されたのは評価できる。一方で、小学校と中学校で満足型学級における成績アップの割合の差が大きいのはなぜなのか気になる。

[sigotokure]

ホーソン実験的な？　http://bit.ly/pFRAE

[uumin3]

"）両方のいい点が生きて、子供の満足度が高い「満足型」" ←これが難しいからみんな大変なんでしょうが（笑）マニュアルで解決策が示せるとも思えないけど、何か当たり前のことしか書いてないと思った。

[tonton-jiji]

しかし、現実は「落ちこぼれても自己責任」だ。教育より先に社会の空気を何とかしないと。教育が良くても社会に出ればギャップに押しつぶされる。