読み書きが苦手な「発達障害」はクラスに3人 知能と違う課題

「発達障害のリアル」を模索する本連載。今回は「発達性読み書き障害」について。 発達性読み書き障害は、知能に問題がないとしても、読み書きに著しい困難を覚える障害。日本人の7～8％が該当し、40人のクラスならば3人程度はいるという身近な存在だ。いわゆる「学習障害」の中核であり、この連載を取材、執筆する私（黒坂真由子）の息子にもこの障害がある。 取材したのは、宇野彰氏。筑波大学元教授で、現在はNPO法人LD・Dyslexiaセンター理事長として、発達性読み書き障害の子どもたちの支援などを手掛ける。コミックエッセー『うちの子は字が書けない 発達性読み書き障害の息子がいます』（千葉リョウコ作／ポプラ社）の監修なども手掛けた、この分野の専門家だ。 発達性読み書き障害は、個人差が大きい。正しく理解するためにまず、「なぜ読めないのか」「なぜ書けないのか」のメカニズムを教わった。 「学習障害」を、宇野先生の

[rocoroco3310]

読み書き障害の子は数がすごく多いのに、支援が全く追いついてなくて、専門的なトレーニングで伸ばせると分かっていても、その専門的なトレーニングを受けられる場所が本当に少ない。

[fatpapa]

支援は当然必要だが、それ以前にそういう子達が存在し苦しんでいてそれが元で頭が悪いと評価されたり虐められる可能性もあるわけでクラス全員均一に教育・採点・評価しようとする教師や学校に問題があるのではないか

[kokugo_tweets]

「「推論する能力」が弱いという「推論障害」は、理論的には「ある」とされていますが、実例の報告が海外でもほとんどないんです。」

[piripenko]

医療と教育で厳密な定義がちがうこと、症状と診断名に同じ単語を使うと意味が曖昧になることなど、用語の解説からしてとてもていねい。良質な講義のよう。

[Outfielder]

「「読みの障害」のある人の割合は、英語圏では10％以上ですが、イタリア語では2～3％」個人的な勝手な推測してるのは、孤立語＞屈折語＞膠着語で多い印象なので、眼球運動の影響とか