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記事へのコメント104件
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![kmaebashi kmaebashi](https://cdn.profile-image.st-hatena.com/users/kmaebashi/profile.png)
kmaebashi
えー、掛け算の順序強制とかはばかばかしいと思うけれど、用語は知らないと会話も通じないし教科書も読めないんじゃないの…… ギリシャ文字の読み方を問うてもいいぐらいじゃないかと思うのですけれど。
![toyoben toyoben](https://cdn.profile-image.st-hatena.com/users/toyoben/profile.png)
toyoben
学校のテストって、生徒が授業をきちんと聞いているかって確認の意味もあるからなぁ(それの良し悪しは別にして)。だから、授業で説明した内容で解答しないと解答自体が正しくても✖︎って事にする教師が出てくる。
![khtno73 khtno73](https://cdn.profile-image.st-hatena.com/users/khtno73/profile.png)
khtno73
まあわからなくもないけど、具体的な事物→抽象化→言語化→共通認識・相互理解のための用語へ、てフローこそが数学に限らずあらゆる学問の基礎でもあるから。一人で研究して一人で消費するならいいけどさ。
![heis101 heis101](https://cdn.profile-image.st-hatena.com/users/heis101/profile.png)
heis101
これまで出ていなかった、だから今後も出すのはおかしい、というのは、数学という大義名分をかさに着て、自身の経験を単に正当化する理屈に思える。あと、いまの時代、ことば知らなかったらググることすらできない。
![niam niam](https://cdn.profile-image.st-hatena.com/users/niam/profile.png)
niam
2元1次方程式という用語,必要でしょ…まず中高でも2次方程式はやるので,1次方程式との区別は必須.で,次数だけだと「変数が2つあれば2次方程式!」と間違った理解するヤツが必ずいるのでn元も教える必要あり.
![hazardprofile hazardprofile](https://cdn.profile-image.st-hatena.com/users/hazardprofile/profile.png)
hazardprofile
最後まで読んでないけど定義を説明できるか問いたい【知識・理解】が、そうすると回答できない子が多発するのでこう変形しているものと思う。 是でも非でも観点別評価も知らん人の教育論って居酒屋レベルでは
![daibutsu310 daibutsu310](https://cdn.profile-image.st-hatena.com/users/daibutsu310/profile.png)
daibutsu310
用語がどうのこうのやりたいなら数学学って科目でも作れって。xなんて使わないで”なにか”でいいし、”ピタゴラスの定理”なんて、定理の名前でなにやってるかわからない糞ネーミング使うなよ。
![arakik10 arakik10](https://cdn.profile-image.st-hatena.com/users/arakik10/profile.png)
arakik10
「かけざんの順序問題」以上に荒れとる。Togetter やはてぶの米を見ると知的な人ほど用語を問う問題に肯定的な感じ…知らんけど。批判的な人は例えば 2+3=5 が英語の第2文型(SVC)だってことも気付いてないんだろうな
![coin-ikiru coin-ikiru](https://cdn.profile-image.st-hatena.com/users/coin-ikiru/profile.png)
coin-ikiru
むしろ数学で計算させることのほうが実社会では無意味。用語と意味、使い方を知っていれば方程式や定理の細かい式を覚えなくても、都度調べ、プログラム適用すれば良いケースのほうが圧倒的に多いぞ。
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2018/10/04 リンク