古典教育の課題｜虚往実帰
「古典は嫌いだった」 多くの方に会うとこう答える 学校の「古典」をどうしようか？ 古典教育の現状の課題を、三点に絞って授業で述べた。一つ目は、小中高等学校の連携である。〈伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〉が学習指導要領に明記され、小学校から古典教材を扱うようになったからだ。『竹取』『枕』『徒然』『平家』などの冒頭部分は、小学校５年生の教科書で登場し、中学校でも高等学校でも繰り返し教科書に掲載される教材だ。各段階で何をどのように指導するのか？校種の違いを超えて指導者は、連携を図ることが不可欠であろう。 二つ目は、「和歌」や「漢文」教材の軽視である。大抵、教科書には「万葉・古今・新古今」という形式で和歌教材が並ぶが、現場では積極的にこれを重視しては授業が行われない現状が、多々見受けられる。また大学入試出題が減少したということから、高等学校での漢文教育が後退傾向にあることは否めない。志望
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