資料1 社会的レリバンスの高い教育課程設計と評価の在り方について（本田由紀・東京大学大学院教育学研究科教授発表資料）
社会的レリバンスの高い教育課程設計と 評価のあり方について 本田由紀（東京大学大学院教育学研究科教授） 1 資料１ 日本の教育の問題点 2 義務教育段階から学力保障が形骸化、家庭が持つ諸資源の 多寡が子世代に直接的に影響、公立中高一貫制や高校学 区広域化・撤廃などの制度改変、「コミュニケーション能力」等 に基づく生徒間の「カースト化」 →「学力」と「生きる力」の両面で教育の格差化がいっそう進行 社会生活や将来の仕事に対する教育のレリバンスの希薄さ ・抽象的な記号操作能力に関する教育がいまだ支配的 ・職業教育機関の量的少なさ、地位の低さ ・精神主義的なキャリア教育はむしろ不安を拡大 全体として、「形式的平等」のもとに「学力」と「生きる力」の 「垂直的多様化」が進行しており、すべての者に「居場所と出 番」 を確保する「水平的多様化」にはなっていない。 3 日本の教育の現状 家庭の経済状況と子ど
コスパが良く就職に役立つのは職業教育と大学院教育―米で34万人規模の調査
アメリカ在住34万人対象の高等教育歴に関する調査 高等教育の費用対効果とエンプロイアビリティへの満足度に違い 教育の価値への評価が高かったのは職業・技術教育と大学院教育 ストラダ・エデュケーション・ネットワークは、アメリカに住む34万人に電話アンケートを行い、高等教育の費用対効果とエンプロイアビリティへの効果を調査した。2019年11月に公表された報告書Changing the Value Equation for Higher Educationによると、回答者自身の経験からアメリカの職業・技術教育と大学院教育が最も高い費用対効果とエンプロイアビリティの向上をもたらすことが明らかになった。一方で、幅広いスキルを準備するリベラルアーツ分野の学部教育は評価を得ておらず、大学が助言、指導、実習機会の提供などを通じて教育の価値を高める必要があるとまとめた。 教育段階別の結果 調査は、アメリカ全5
12月23日（月）開催 第20回公開研究会『URAの役割から見える科学技術振興に向けた課題』 | 広島大学高等教育研究開発センター
以下のとおり公開研究会を開催いたしますので、ご案内いたします。 ■日時：2019年12月23（月）15:00～17:00 ■場所：RIHE授業研究開発室112 ■使用言語：日本語 ■テーマ：URAの役割から見える科学技術振興に向けた課題 ■講演者：三宅 雅人氏（奈良先端科学技術大学院大学） ■概要：学校教育法によると、大学教員においては、学生の教授、研究指導及び研究の職務を担っている。 すなわち、すべての職務の基盤は研究にあり、研究と教育の二面性が求められている。リサーチ・アドミニストレータ:RAは、欧米において企業の研究を支える専門職として発展し、その後、大学の研究面での管理を行う専門職として発展してきた。我が国でも、研究開発・知見のある人材を活用・育成するとともに、専門性の高い職種として、大学における研究推進体制の機能の充実・強化を目的とするURA （ユニバーシティ・リサーチ・アドミニ
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人間関係学科 - 東北文教大学
明浄学院元理事長を横領容疑で逮捕へ 大阪地検、21億円不明で - 日本経済新聞
