英語の問題でも、長文問題は解けるのに、英作文になるとどのように書けば良いのか分からない、と言う人も多いでしょう。 しかし、英作文は、書くコツさえ理解して自在に使えるようになれば、面白いように英作文で点数が取れるようになります。 そこで今回は、英作文を書く時に抑えておくべき５つのポイントを紹介していきます。この５つのポイントを抑えた英作文をすれば、必ず点数が取れるようになるので、ぜひ参考にして下さい。 １．簡単な単語しか書かないようにする英作文の問題の採点方式は、基本的には減点方式になっています。つまり、「書いた英文に、間違っている箇所があれば、その分だけ点を減らしていく」採点方式になっているのです。 なので、英作文で求められるのは、上手な英文を書くよりも、誰もが知っているような単語だけを使って、簡単な英文を作っていく能力だと言えるでしょう。 では、どのような英文を書けばよいのかを、具体例を

瞬間英作文は、中学生向けの単語で可能なレベルの日文英訳を、瞬間的に繰り返し行う「英語回路強化」の手法だ。以前の記事で、アプリを使って手軽に瞬間英作文のトレーニングが始める方法を紹介した。 今回は、学習アプリzuknowで使える、瞬間英作文向けの無料フレーズ集を紹介する。（zuknowではユーザーが自由に単語集を作成して公開できる。） 学習塾の先生が作ったコンテンツを使う 学習塾の先生が生徒向けに作った例文集を瞬間英作文のトレーニングに流用できる。下記のコンテンツを合計すると400件のフレーズが手に入る。 NHKラジオ講座のコンテンツを使う こちらはNHKのオフィシャルコンテンツで有料（400〜500円）だが、NHKラジオ講座の質の高い例文がそれぞれ200件近く収録されている。フレーズ一つ一つに解説文も掲載されていて勉強しやすい。 瞬間英作文をちょっと試してみたい、瞬間英作文のための例文集が

大都市部を中心に、中学入試が１月中旬から２月にかけてピークを迎える。 文部科学省が小学校の英語を教科化する方針を打ち出すなか、英語を入試科目に取り入れる私立中が増えた。知識量より「思考力」を問うとして、適性検査型の試験を行う中学も目立っている。 高校レベル出題「グローバル入試」も 小学５、６年生で英語が教科化されるのは２０２０年度だが、英語学習への関心は高まっており、塾で学ぶ子も多い。中学入試の模試を行う「首都圏模試センター」（東京都）によると、帰国生枠以外で英語を入試科目とする首都圏の私立中は、３０校を超える。約半数は今年から導入。希望者が選択して受ける方式が多い。 東京都市大付属中では今年、算数、作文と英語で選抜する「グローバル入試」を始める。若干名の募集で、英語教室で学習した子や、国内のインターナショナルスクール出身者らの受験を想定し、英検準２級（高校レベル）程度の出題を行う。「英語

英語の勉強をしている方の中でもよく質問に出るのが、“a”と“the”の違いについて。この記事をお読みのあなたも、どういうときに“a”が付いて、どういうときに“the”が付くのか疑問にお持ちでしょう。 なぜ単語によって“a”が付いたり付かなかったり、“the”が付いたりするのか、それには割と簡単な秘密があるのです。今回は、英語学習という長い道のりにおいてあなたが知っておくべき至極重要なポイントをご紹介しましょう。 “a”がぼくらに示してくれるもの“a”が付く単語はたくさんあります。 などなど、例を挙げればそれだけで原稿の制限文字数を簡単に上回ってしまうほど切りがないのですが、世の中には“a”が付く単語と付かない単語があるのです。 では、どんな単語に“a”が付くのでしょうか？ そしてどんな単語に“a”が付かないのでしょうか？ 先ほどは“a”が付く単語を羅列したので、今度は“a”が付かない単語を

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英語を話すことが苦手なビジネスパーソン必読！「話せる英語」のための学習方法を紹介しよう。アドバイスをいただいたのは、NHK教育テレビ「しごとの基礎英語」で講師を務めている言語学者の大西泰斗さん。3つのポイントを前向きに取り組めば、英会話の苦手意識は克服できる。 大西泰斗●おおにし・ひろと 言語学者。東洋学園大学教授。NHK教育テレビ「しごとの基礎英語」の講師としても活躍中。英語の感覚をわかりやすく伝える教授法に定評がある。『ビジネスパーソンの英語』（日本実業出版社）『一億人の英文法』（東進ブックス）など著書多数。 英文資料の読解や英文eメールの処理には慣れてきたが、どうしてもうまく話すことができない。そんな悩みをもつビジネスパーソンは多いが、ビジネスに英語を使う必要性がさらに高まることを考えると、のんびり構えていられるわけでもない。 そこで今回は、東洋学園大学教授の大西泰斗さんに、話せるよ

37歳が、2年間ほど仕事の合間(昼食時とか)に勉強して、TOEICの点数を400点から850点(その後900点)まであげました。もちろん、850点程度だと何の役にも立たないのがわかったので、さらなる勉強中です。 現在、37歳です。まともに英語の勉強をしたのは、大学受験の時が最後。 大学は慶応大学。でも、合格時点でも五文型をよく理解できてなかった。 で、英語の勉強を再開したのが2年前。 大学受験時の英語の偏差値は代ゼミで70くらいだったような。昔のこと過ぎて覚えてない。 五文型わからずに偏差値70?　って声も聞こえてきそうですけど、事実そうなんだから仕方ない。 勉強再開時、つまり、受験から15年以上経ってから受けたTOEICは400点。 まずは前提として、35歳の勉強再開時の自分の英語力がどれくらいかについて 大学受験当時、確実につぶしたといえる英語の書籍は以下の5つだけ。 まずは、なんとい

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昨年11月から始まったこの連載では、日本の英語教育の現状と将来に関して、私なりの見解をさまざまな側面から述べてきました。そしてこの4月からは、同じ英語教育界に身を置き、著しい成果を上げておられる先生方の指導理論を具体的に紹介しています。 2人目のゲストとしてご登場いただくのは、灘中学校・高等学校の英語教師、木村達哉先生です。キムタツの愛称で知られる彼とは数年前から親しくさせてもらっています。今回インタビューをさせてもらおうと電話すると、東京にセミナーでやって来るとのこと。キムタツ先生が実際に灘高の授業でどのようにリスニングとリーディングを教えているのか、学校の英語の先生を対象にお話するというので、頼み込んで私も出席させてもらいました。 読者のみなさんも、東大生を大勢輩出する名門校の名物先生の英語の授業が、どんなものなのか大いに興味があると思いますので、今回はインタビューではなく、キムタツ先

安倍内閣の「成長戦略」の柱のひとつに、グローバル人材を育てるための「英語力の強化」が入った。そこで、娘を英語、中国語のトライリンガルに育てた親として、言わせてもらいたいことがある。 「こんなんではとてもでないが、英語を話せる子供はできない。むしろ、英語嫌いの子供が増えるだけだ」と……。 なぜ、私がそう思うのか？今回はそれを述べていきたい。 「海外母子留学組」の言い分 今回の案では、現在、小学校５年生から行われている英語の授業をより低学年から始めることになっている。おそらく、４年生から実施することだと思う。さらに、授業時間も増やすという。また、大学入試や国家公務員試験に、TOEFL（トーフル）を導入するという。 そこで、みなさんにもお聞きしたい。これで、本当にグローバル人材、つまり、英語を使いこなせる日本人が育つと思いますか？ と……。 この連載を始めてから、就学適齢期のお子さんを持つ親御さ

沼崎一郎 @Ichy_Numa 大学入試英語をTOEFLにすることに、私は反対しないが、その理由は「アメリカ留学に求められる程度の学術英語の力は日本の大学生に必要であり、そのような学術英語の力を測定するには、現行のセンター英語試験よりも、TOEFLが適している」と私が考えるからです。 2013-05-01 12:26:15 沼崎一郎 @Ichy_Numa しかし、現在の中高英語教育の内容と教え方が抜本的に変わらない限り、大学入試英語をTOEFLにしたら、TOEFL予備校ばかりが儲かり、受験生は大変な時間的＆経済的負担を負わされ、教育格差が一層拡大するだろうとも思います。 2013-05-01 12:29:27 沼崎一郎 @Ichy_Numa そして、ここが一番のポイントなのですが、全ての大学＆大学生に「アメリカ留学に求められる程度の学術英語の力」が必要かは、大いに議論されるべきでしょう。さ

こちらは「先生が語らない日本の学校教育の裏側」の続編です。 日本の英語教師の英語力に関しては、大前研一氏が以下のようにコメントしています。 日本の英語教師TOIEC平均560点 教えるのでなく教わるレベル 日本では、英語教員のTOEICの平均スコアが中学560点、高校620点という統計がある。文部科学省はすべての英語教員に730点以上を求めているが、たとえば韓国でトップ5の大学に合格するには800点以上が必要だ。 つまり、日本の中学・高校の英語教員は、海外では“教わるレベル”であり、そういう人が教えているのだから、日本人の英語力が上がらないのもむべなるかな、である。 今回はCELTAを取得して実際に学校で勤務をした後で気がついた、教師の英語力に関しての私の意見をまとめたいと思います。 教員の英語力は教科指導力に比例しない 英語力があれば授業がうまい、が正しい場合は英語ネイティブの独壇場です