積み上げ縦棒グラフ2本を並べて月ごとの前年対比ができるグラフを作成
まずは、元データになる表を下のように作成します。 各月の間には空白列を挿入して、一番上のセルには空白スペースを入力しておきます。 （横軸の月を中央揃えにするためです。） 積み上げ縦棒グラフの作成 作成した表を選択して、［挿入］タブから［積み上げ縦棒］をクリックします。 グラフが作成できました。ここから少し編集します。 データの選択で編集 グラフエリアを選択したまま、［デザイン］タブの［データの選択］をクリックします。 ［データソースの選択］ダイアログボックスが表示されます。 ［凡例項目］の［区分］は不要なので、選択して［削除］ボタンをクリックします。 そのまま［横（項目）軸ラベル］の［編集］ボタンをクリックします。 ［軸ラベルの範囲］を年度が入力されたセル範囲まで拡大します。 ここでは、セル［B1］からセル［L2］までになります。 ［OK］ボタンをクリックします。 ［データソースの選択］は
選択が始まった「捨てる街」「残る街」
戦後間もない1945年の人口は7200万人。今から100年前の日本の人口は、およそ5000万人。 日本の人口が急に増えだしたのは明治以降だが、中でも戦後の人口増加は著しい。2007年の1億2800万人を頂点に、2008年から人口減少が続いているわけだが、100年前よりも人口が2.5倍以上にもなっているのだ。 また、今から90年後の2100年には、人口が6400万人になると予測されている。ピークの人口のちょうど半分。しかも、3人に1人が65歳以上の高齢者だ。これからたった90年で人口が半分になるわけだ。こういった事実の認識が、住宅関連事業者や多くの国民にとって実感しにくく、希薄なのが今の現実である。しかし、住宅産業は人口と確実にリンクし、住宅の資産性も人口と確実にリンクする。 人口増加時代は、慢性的な住宅不足。住宅は不足しているし、1990年頃まではインフレも続いているしと、住宅の価値のこと
研究者の仕事術 | 菅谷 明子 – “日本の大学”が消滅する未来−知的創造の場を目指して
事務作業に追われ、授業や研究に余裕をなくす教員。 Ｑ：このサイトでは、研究者に仕事術をお聞きしていますが、今回は「番外編」として、ハーバードやMIT（マサチューセッツ工科大学）が拠点を置く、ボストンの大学街に１０年ほど住まわれ、また、自らも大学院で学ばれるなど、アメリカの大学教員達の仕事術を間近で見られてきたご経験から、お話を伺いたいと思います。まずは、海外から見て、今の日本の大学の課題はなんでしょうか。 このインタビューでは、私が身近でよく知る、ハーバードやMITなどを例に話すことになりますが、こうしたトップ大学にも、様々な問題が存在します。ただ、日本のトップ大学では、改善すべき点が、さらに多くあるように思えます。そのひとつが、徹底的な知的探求を奨励する、学習環境の欠如です。勿論、日本にも優秀な方々が多々存在していますが、テーマを深め、意義あるフィードバックをもらい、多角的な視点から物事
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