◇スポーツ・料理雑誌／授業で60時間活用　 高校の学校図書館が様変わりしている。書店のような飾り付けや企画による情報発信など工夫する図書館もある。２６日には県立高校の司書がフェスティバルを開き、今どきの図書館について活動を紹介する。 ◇生徒の要望取り入れ 春日部市の県立春日部東高校。昼休み、５階の学校図書館はにぎわっていた。本の返却にきた２年生の田中果歩さんと槙田保奈美さんに、司書の木下通子さんが「どうだった？」と声をかける。「チョーおもしろかった。（内容が）女子高生って感じ」と読んだ本の感想で盛り上がった。２人は週３回、図書館を利用する。「入りやすいし、司書さんの紹介してくれる本がおもしろくて」 室内は、新刊や絵本、英語上達本など、企画コーナーがあり、書店のように飾り付けが工夫されている。ファッションやスポーツ、料理などの雑誌が並ぶ一角はくつろげるラウンジ風。木下さんは「かつては

大阪市の橋下徹市長が、小中学生であっても目標の学力レベルに達しない場合は留年させるべきだとして、義務教育課程での留年を検討するよう市教委に指示していたことが分かった。法的には可能だが、文科省は年齢に応じた進級を基本としており、実際の例はほとんどないという。 橋下市長は、市教委幹部へのメールで「義務教育で本当に必要なのは、きちんと目標レベルに達するまで面倒を見ること」「留年は子供のため」などと指摘。留年について弾力的に考えるよう伝えた。 文科省によると、学校教育法施行規則は、各学年の修了や卒業は児童生徒の平素の成績を評価して認定するよう定めており、校長の判断次第では留年も可能。外国籍の生徒で保護者が強く望んだ場合などに検討されることがあるという。 市教委も「学校長の判断で原級留置（留年）できる」としているが、実際は病気などで出席日数がゼロでも進級させているという。担当者は「昔は長期の病気欠席

印刷 　日本の大学生は勉強しない――。そんな汚名を返上しようと、文部科学省は、現役学生向けの「共通テスト」を開発する検討に入った。入学後と卒業前に２度受験すれば、在学中の学習成果の伸びが客観的にわかるようにする。結果を分析してカリキュラムの改善に役立てたい考えだ。 　大学生の「能力測定」と位置づけ、年に１回、読解力、論理的思考力、批判的な思考力、文章表現力などを問うことを想定。大学の講義にどれくらい主体的に参加しているかといった学習態度のアンケートも課す。同じ学生が２度受ければ、成長度を「可視化」できると期待する。 　対象は全国の大学。大学として参加するかどうか、何人の学生を受験させるかなどは、各大学の判断に任せる。文科省は、伸びが著しい大学の取り組みを公表するよう促すなど、成果重視の仕組みを作る。文科相の諮問機関である中央教育審議会の大学教育部会で具体的な検討を進める。 購読されている方

ページの本文に移動する サイトマップ English 各部・センター案内 研究企画開発部 教育政策・評価研究部 生涯学習政策研究部 初等中等教育研究部 高等教育研究部 国際研究・協力部 教育研究情報センター 教育課程研究センター 生徒指導・進路指導研究センター 社会教育実践研究センター 文教施設研究センター TOP > 各部・センター案内 > 生涯学習政策研究部 > 国際成人力調査（PIAAC）が始まります > 国際成人力調査（PIAAC）の例題を掲載しております 各部・センター案内 生涯学習政策研究部 国際成人力調査（PIAAC）の例題を掲載しております 読解力 数的思考力 ITを活用した問題解決能力 例１ 例２ 例１ 例２ 例１ 例２ ※ その他、どんな問題が出題されるかはこちら（PDF：140KB） このページのTOPへ△ アクセス ｜ お問い合わせ先 ｜ リンク集 ｜ 文部科学省ウ

OECD国際成人力調査（PIAAC：ピアック）は，OECD（経済協力開発機構）が中心となって実施する国際比較調査の一つです。参加する各国の成人（この調査では16～65歳）が持っている「成人力」について調査し，その力と社会的・経済的成果との関係などを分析します。平成23年（2011年）に第1回調査を実施しました。それから約10年を経て令和4年度に第2回調査を実施します。現在33カ国の参加が予定されています。 成人力とは 知識をどの程度持っているかではなく，課題を見つけて考える力や，知識・情報を活用して課題を解決する力など，実社会で生きていく上での総合的な力のことを「成人力」と位置付けています。 第２回調査の概要 第2回調査は，令和4年（2022年）9月から令和5年（2023年）にかけて行います。日本では，住民基本台帳から無作為に抽出された，日本国在住の16歳以上65歳以下の個人が対象です。（

2003/11/24 ■「９歳の壁」と子どもの学習　～糸山泰造著『絶対学力』から思うこと～ 「９歳の壁」というのがあるそうだ。そして、この壁を乗り越えられないと高学年になって学力不振になるのだという。この本の著者・糸山泰造氏は百マス計算の陰山氏の方法を批判して「三角計算」という小学生向けの計算の本も出した。彼の主張は百マス計算ブームに危惧を抱いていた私の関心を惹きつけた。その大要は納得のいくものであった。実際にこの本を計算の苦手な子にやらせてみたが、百マス計算では得られなかった効果を確認することも出来た。 ところで、糸山氏の言う「９歳の壁」というのはどういうものか。人は１２歳までに抽象思考ができるようになる自然なプログラムを持っているが、そのプログラムに逆らって幼少期に先行学習やパターン学習をさせると、考える力が育たず具象思考から抽象思考に変化する「９歳の壁」を乗り越えられなくなる。具体的

2012年01月10日03:43 カテゴリ教育所感 僕がSFCを嫌う理由 まず初めに、これが非常にセンシティブな論題であるため、このエントリに関連して人間として最低限のマナーを欠く行為が続いた場合、それに応えない可能性があることを述べておきます。 反論など多くあると思いますが、そのような議論を要する意見はぜひお互いの顔が見える状態で言い合いたいものと思っています。 さて。 まず、この論題に関連する僕の経歴を述べておきます。 僕は2009年に慶應義塾大学商学部へ入学し、入学後半年ほどしてSFCの存在を知ります。 日吉では見たことのなかったタイプの意識の高い先輩たち、最先端の研究と教育熱心な教授たち、自由闊達な雰囲気。僕はSFCに魅了されました。 そして翌2010年の春にコーカスという存在を知り、 @bioyabaio 君の構想した「コーカスなう。」に少しだけ関わらせてもらい、秋のコーカスには

アメリカには成人式というものがありません。１８才で法的に成人する若者に、社会全体で期待をしたり説教をしたりという習慣はないのです。成人式的なメリハリは宗教が担っているという理由もありますが、もしかしたら世代ごとに世界観の論争をしたり、反抗と抑圧の抗争をしたりというカルチャーが弱いからかもしれません。そもそも核家族イデオロギーが機能する中で親子が比較的仲が良いということもあると思います。それがアメリカの強さと弱さを輪郭づけています。 そんなアメリカとの比較で言えば、日本から聞こえてきた成人式の日の「今の若者に尾崎豊のような反抗を期待」するという朝日新聞の社説と、その社説を批判した常見陽平氏の『「成人式はバカと暇人のもの」若者に「尾崎豊」を強制するのはやめなさい』というアゴラの記事を巡る論争は大変に興味深く思えました。 尾崎豊と言えば、校内暴力の時代の「反抗カルチャー」の象徴とされています。常

ユーザー登録ログインヘルプ ご指定のページが見つかりません。 URLをもう一度お確かめ下さい。 会社情報 求人情報 広告掲載について 利用規約 プライバシーポリシー ヘルプ・お問い合わせ 特定商取引法に基づく表示 資金決済法に基づく表示 Copyright (C) 2001-2024 Hatena. All Rights Reserved.

授業の最初に、その時間の「めあて（目標）」を子どもたちに伝えていますか？ いわゆる「研究授業」のときは、ほとんどの先生が、やっているんですよね。 先日のぞいた授業も、その先生はわらぐつの中の神様 今日の課題　　おみつさんの人がらと気持ちを読み取ろうって、黒板に書いてから、内容に入っていきました。 でも、ふだんの授業で、授業の最初に必ずテーマ名とあわせて「めあて」を書いて示していらっしゃる先生の割合は、かなり低いようです。 これが、ニューヨークの小学校の授業を視察したとき、気づいたことの一つでした。見学した二つの学校の先生方は皆、その時間に何を学ぶのか、何ができるようになってほしいかを書き、子どもたちに確認してから授業を始めていました。そして、授業の終わりには、「○○についてわかったか」「○○のやり方がわかったか」と、子どもたちに振り返らせていました。 実は、このはじめの１分、もしかしたら３

ようこそ。 このブログでは「学びのユニバーサルデザイン（Universal Design for Learning, UDL©CAST)についての紹介していきます。 現在、UDLの翻訳作業が進行中。同時に、関連する話題などもお知らせいたします。 一人でも多くの先生方に、UDLの理念と内容を知っていただき、現場での実践に活かしていただければ幸いです。サイトマップ TOPICS 新着情報、ガイドライン翻訳進捗状況、関連トピックなどをお知らせします。　 CASTとUDLについて CASTって、何をしているところ？　UDLって何？　 UDL３原則 学びのユニバーサルデザイン３原則と、ガイドラインの各項目です。 「UDLガイドライン図表1.0」（PDF)をダウンロード ★「UDLガイドライン図表2.0」（PDF)をダウンロード ★ UDLガイドラインをカラーの一覧表で示したもの（日本語版）です。 ★