先生が明日からできること: 自閉っ子、アスペっ子に「空気の読み方」をどう教えるか？（前編）

地元の通級指導学級（とくに情緒障害児学級）が満杯で待機児も多いというのに、うちのＳＳＴ（ソーシャルスキルトレーニング）のグループは定員枠がいっぱいになったことがありません。 実はあんまり宣伝してないんですよね。。。それに地域の相談機関やクリニックも「アンダンテは学習指導」というイメージが強いみたいで、ＳＳＴの場として紹介されてくる子は割と少なかったりします。 なにしろやっている私自身が、学習の指導に比べるとＳＳＴの指導は実績が浅く、いまも試行錯誤を繰り返している感があります。 個別指導に比べてグループ指導は準備も大変だし。 子どもたち、とくにお世辞やおべっかを言うことは基本的にない自閉っ子・アスペっ子たちの反応は、とてもわかりやすく、厳しいです。 こちらが一生懸命考えて用意したプログラムでも、気に入らなければ 「つまんない」 「これ、おもしろくない」 「やりたくない」 はっきり口に出す。態

[ishikawa-kz]

「高次のところに課題が」→これ何となくわかる気もする。言葉の綾とかコンテキストとかかな。空気読むじゃなくてね。言葉とか他者とか自己とかを変えていく何か？わかんねえけども。

[BUNTEN]

「日本人の“社会性”と、アメリカ人の“社会性”は、ぜんぜん違う。」「人とあわせることや、謙譲が美徳とされる日本人社会」そこは日本社会の方を変えるべきではないのか、と、空気読まない主張をあえてしてみる。