中学数学で「搾取の存在」を証明してみる

『語学としての数学』を補完する意味で、 「このあたりの数学を学ぶと、こんなことまでできる！！」 といった動機づけ記事を、何回かに分けてやってみようと思う。 動機づけがないと学んでも使わないことになるだろうし、学びだしても途中であきらめる確率が高い。そもそも学ぼうという気が起きない気もする。 なるべく初等的なところから、動機付けを用意したいと思ったので、１回目は中学数学、それも文字式あたりまで、である。 正直、このレベルの数学で、大人がおもしろがれるネタを、浅学の身では見付けることが難しかった。 というわけで、しょっぱなから、こんなネタである（知ってる人はご存知のあのネタである）。 せめて全微分あたりまでいけば、「景気対策なんて相殺されちゃって意味無いぜ」といった「構造改革」な人も寿げる命題を扱えるのだが、全微分どころか偏微分も、高校でも習わないのだそうである。方程式からはじめると、道のりが

[shino-katsuragi]

動機付けになるんだろうか。うみぃ。

[andrewanderson]

「人の感情・情緒的なサービス」も売り物だけど、「その人の正気・人権」をその人が買うために必要な資源も同じところから来てる

[speculative0509]

　数学の応用例の提示

[Sire]

とくにこれといって

[yuma_sun]

数学の使い方

[showgotch]

純数学と応用数学は違う訳で、子供たちが知りたいのは純数学が受験以外のどう役に立つのかだよねー。

[raplus]

[あとで読む] [数学] [経済] [経済学]

[th_6295]

0除算でも仕込んであるのかと全部読んでしまったが真面目な話だった。／そりゃ上乗せした分が賃金以外に行けばそうなるけど…何が言いたいことなのか分からない。／このルールだと証明すれば微分も使用できる気が。

[ryosuke5132]

【数学】

[chincho]

高校日本史で教わった。

[tanakaBox]

無限等比数列は中学数学ではない。

[qlpchinchin]

援助交際の話かと思った

[running-props]

RT: 中学数学で「搾取の存在」を証明してみる 読書猿Classic: between / beyond readers –

[KQZ]

中学数学でどこまで思考を広げられるか。動機付け。

[kisa12012]

素直に現代経済学の数学基礎(A.C.チャン)で現代経済学を勉強しようよｗ/この本も中学生レベルの数学知識があれば十分理解できます。

[do_it_myself]

どこまで行けるか

[imakita_corp]

（大月書店，1988）でお腹いっぱいになっていいやみたいなｗごちそうさま

[kodaif]

"頭にかなり負担をかける（多くの要素を含んだ複雑な）推論も、問題を数式によって表現できれば、半ば機械的に規則を適用することで、かなりのところまで代替することができる。"

[moffet1]

搾取

[semi]

数学を思考の道具にすることのメリットのは、思考の経済性 →込み入った議論や推論を行うときに、そして議論や推論の過程を残して， 他人による検証を受けるときに威力を発揮する

[yhiasn]

ハリ・セルダンへの道も一歩から。

[noiehoie]

というよりも、中学数学程度で説明しきれちゃってバカでも努力無しに「わかった感じ」に浸れたれていっぱしの口をきけるからこそ、マル経は猖獗を極めた訳でさ。

[steel_eel]

数式出さなくても、『利潤もうけが出るためには、つくるのにかかった値段よりも、売る値段の方が高くなければならない』　の一文だけで終わらない？いや、証明だから数式書かないと駄目なのか。

[scrt8sh]

搾取って

[ranobe]

私マイナス私＝悪魔