評価はどうするの？と言うだけでは - ならずものになろう

この数年、研究会や勉強会で実践発表の討議を聞いていると、必ず誰かが「評価はどうするんですか？」という質問をするようになっているように感じる。 実際、観点別評価には今年で三年目であるが、苦労させられているところである。 深い理解のために 高等学校 観点別評価入門 作者:八田幸恵,渡邉久暢 学事出版 Amazon かつて紹介した上記の本のような、非常に深い理解に基づく評価の議論もある。 www.s-locarno.com むしろ、本来は生徒の成長、指導の改善と全ての軸として評価が機能することが望ましいだろう。しかし、最近は色々なところで二言目に「評価は？」と聞くようになっているのを、何かなぁと思うようなことがしばしば。 本当に困っているからこそ 実際、そういう質問をする人は本気で現場で自分の授業の評価をどう設計しようかと悩んでいる人が多いのだろう。 素晴らしい実践を見ても、その実践を自分の教室