「離れ」たのは理科からでしょうか

学生の 「理科離れ」 が問題になって既に久しく、加えるにここ数年は大学生の学力低下が顕著になって、大学の物理教育に関心が集まっています。本誌にも多くの方々が現状への憂慮や打開のための具体的な試みを書いておられます。それぞれに興味深いそれらの文章に反対だというわけでは全くありませんが、ここではもう少し大きな状況との関連から、その原因について私見を述べさせて頂きます。 私は 1994 年まで約 30 年大阪大学理学部におり、その後 4年ほど九州大学理学部に勤めて昨年退職しました。九大では、人並の数の講義をしたと思います。阪大では余り講義に関わらなかったのですが、もちろん学生は近くにいました。それに、「教科書不使用」などを理由に1970年に懲戒解雇された伝習館高校（福岡県柳川市）の３人の教師（社会科）の救援活動に当初から参加していたので、高・中を中心に教師から見た初等中等教育の学校現場の問題は身

[yoshinani]

「自然や人間社会の必 然性を考えずにひたすら「必勝の信 念」を持って努力を迫る、操作主義」批判

[uchya_x]

12年前の文章か。

[agricola]

「世界はすっかりわかっていて、すべての問題の答は既にどこかにある筈」インターネットの質問サイト使ったカンニングを賞賛する人とかまさにコレですね、わかります。