効果的なMOOCビデオ教材の研究結果 – FLIP SCHOOL

みなさん、あけましておめでとうございます。今年も、継続的に反転学習やブレンディッドラーニングの情報を配信していきたいと思います。 さて、2012年ごろから急成長しているCourseraやedXなどのMOOC（大規模公開ネット授業）には、世界中から数百万人の学習者が登録しています。中には30万人もの受講生を集めている科目もあり、膨大な学習者の視聴データが蓄積されています。 ロチェスター大学のフィリップ・グオ准教授と、MITの博士課程のロブ・ルービンらは、edXの学習履歴データを分析し、ACMという学会の “Learning at Scale” （大規模学習）というカンファレンスで以下の論文を発表しました。エビデンスに基づいた分析は珍しく価値があるので、エッセンスをご紹介したいと思います。 詳細なデータは以下のペーパー（英文）をご覧ください。 http://pgbovine.net/publi

[takayaman]

効果的なビデオ教材の作り方について。MOOC。eラーニング。学習。教育。

[yuiami]

以下の方が視聴時間が長い：基礎概念の説明ではなくチュートリアルビデオ、先生が実際に書く（計算結果など）、早口で情熱的な先生、教師の上半身が映っている。なお教室講義をそのまま出すのは非効果的。

[yyamaguchi]

「ビデオは短いほどよい。6分を過ぎると視聴を継続する学生が大幅に減少した。（ヒント）オンラインビデオの長さは6分以内がいい。長いと見えてもらえない。」

[okemos]

これって結局、教師の熱が大切という事だよな。