NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する: 「大人のための教育技術」を考える : 大人たちが集えば、うにょうにょと蠢く「権力」

中原淳（東京大学准教授）のブログです。経営学習論、人的資源開発論。「大人の学びを科学する」をテーマに、「企業・組織における人の学習・成長・コミュニケーション」を研究しています。 「大人のための教育技術」というものは、「子どものための教育技術」とは異なり「独特の配慮」を必要とする場合もあります。ここでいう「大人のための教育技術」とは「学習者が大人である場合に、教授者側に必要となる教育技術」のことをいいます。 さらに議論を前にすすめるならば、一口に「大人のための教育技術」といっても、「これまでも、これからも、同じ職場で働く大人たちのための教育技術」と「いつも所属している組織から離れて、自由意思で、一時的に集まった大人たちに対する教育技術」は、また、趣を異にします。 それでは、それらによって、いったい「何」が大きく違うのか。 最も大きな違いのひとつは「教育・学びの場」に駆動する「権力」です。特に

[shiraber]

場づくりにストレスフルになる時の構造としてとらえたらヒントもらえた。ヒエラルキーを反転するカオス状態をつくればよいのだろうか。しにそうなのでやらないが(-_-)

[SavingThrow]

"最も大きな違いのひとつは「教育・学びの場」に駆動する「権力」。学習者のポジションやそれまでの業務経験によって、その場でいやがおうでも駆動してしまう「権力」に対して配慮やハンドリングが必要になります。"

[Outfielder]

学習者側の方が技量が上ななため値踏みをされると「なぜ俺は不愉快な思いをしてまでお前の言うことを聞かなければいけないのか」を納得させるコストが最も大きくなる。企業内教育も部活の体罰問題も同じ。

[dr_kenta]

これも面白い！確かに、これを読んでから過去の経験を思い出すと、院内学習会の方が一般公開セミナーよりも運営が難しかった気がします。 「大人のための教育技術」を考える : 大人たちが集えば作動する「権力」 @nakaha