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以下は、2006年11月8日に開催された、教育再生会議の第1回学校再生分科会の議事録。この会合は合同分科会でもあって、第2分科会（規範意識・家族・地域教育再生分科会）の人たちも参加してる。テーマは「いじめ問題、未履修問題への対応」「教員免許更新制」「全国学力・学習状況調査」「学習指導要領の改訂」の4点なんだが、この段階ですでに「いじめ問題、未履修問題への対応」の話は終わっているので、それ以下から。 ご紹介するのは、第1分科会における第2分科会の海老名香葉子委員の発言。あらかじめことわっておくが、ちゃかしたりするのが目的ではない。 繰り返すが、テーマは「教員免許更新制」「全国学力・学習状況調査」「学習指導要領の改訂」の3点。 ○ 白石第１ 分科会主査 ありがとうございます。それでは、それでは時間的には今から30分ほどでございますけれども、第１ 分科会の学校再生のテーマについて御意見をいただい

またまた、内田樹の著書。 狼少年のパラドクス―ウチダ式教育再生論 作者: 内田樹出版社/メーカー: 朝日新聞社発売日: 2007/02メディア: 単行本 クリック: 13回この商品を含むブログ (45件) を見る 内田樹『下流志向』に続いて出版された『狼少年のパラドックス　ウチダ式教育再生論』（朝日新聞社,　2006）を取り上げる。著者の「あとがき」によれば、「『先生はえらい』は師弟関係の力学」であり、『下流志向』は「学力低下とニートの発生はグローバル資本主義の歴史的帰結であると論じた教育人類学的著作」であるという。 下流志向──学ばない子どもたち、働かない若者たち 作者: 内田樹出版社/メーカー: 講談社発売日: 2007/01/31メディア: 単行本購入: 6人 クリック: 96回この商品を含むブログ (666件) を見る 本書は、著者のブログ「内田樹の研究室」にリアルタイアムで書かれ

内田樹の『下流志向』（講談社、2007）読了。内田氏の視点は、大学教授でありながらも、現代思想専門の立場から、対症療法的に若者の動向を捉えるのではなく、本質論的な見方をしているので、不意打ちを受けるような衝撃があるから読者は要注意、と前置きしておく。 下流志向──学ばない子どもたち、働かない若者たち 作者: 内田樹出版社/メーカー: 講談社発売日: 2007/01/31メディア: 単行本購入: 6人 クリック: 96回この商品を含むブログ (666件) を見る 内田氏は、自身のＨＰの「社長目線」で本書について次のように記載している。 今回の『下流志向』は『先生はえらい』と内容はほとんど同じと言って過言ではない（多少過言）ではあるけれど、標準している脳内部位が違う。『先生はえらい』は「中高生」向きに書いているので、「え〜、なんで勉強しなくちゃいけないの。ガッコなんてつまんね〜よ」というような

※　要求する親▽問われる教師　ＮＨＫクローズアップ現代 ・子供を先生が起こして学校に連れて行って欲しい。 ・仲が悪い子がどうして同じクラスになったのか。 ・帰る時に学校から電話が欲しい。 ・塾の宿題が多いから学校の宿題を減らせ。 ・給食代を払っているのだから、休んだ日はパン牛乳おかず全部持ってこい。 ・うちの子の担任は自分で指名する。 ・自分の息子が怪我させられて休んだんだから相手の子供も休ませろ。 レポート場所が大阪だったから、こんな無茶な話が出てくるんでしょうか。 学級通信で忘れ物が多い子供の実名を書いたら、親が学校に怒鳴り込んできて、３千部を回収しろ！　と抗議が始まってエスカレート、自殺に追い込まれた女性校長。一日８回も自宅に電話が掛かって来ていた。 何か保護者の感に障ると、保護者が自分の要求を通すために子供を人質に取って、登校させない。退職に追い込まれた校長が「何が親を刺激するのか

東大大学院の本田由紀助教授が、2007年1月29日付朝日新聞の「時流自論」欄で、教育再生会議を批判している。賛否どちらにせよ、この問題に関心はあるが細かいことはよくわからないという方にとっては、いろいろ学ぶことが多いと思う。 私も学んだ。本題とまったく関係ないことなんだが。 この人の基本的な立場は、次の一節に集約される。 教育についての科学的な検証に従事している者をひとりも含まないメンバーから成る教育再生会議が、インパクト重視でまとめた報告書。その提言が、将来この社会を担うすべての子どもたちの毎日の生活を大きく左右しかねないことに対して、計り知れない危機感を感じる。 読んでそのまんま。「教育についての科学的な検証に従事している」同氏の「危機感」は、将来の子どもたちへの危機感でもあると同時に、自身の「社会的役割」に対する危機感でもあろう。本来なら、委員として入っていてもおかしくなかった人なん

2007年01月20日 教育再生会議にちょこっとだけ思ったこと。 カテゴリ：カテゴリ未分類 さて、今日はちょこっとだけ 安倍内閣が熱心にやっている 「教育再生会議」 について書いてみたいんだけどね。 え～、教育問題についてはね うちの実家に大家がいるので（苦笑） （親父の定年退職） たまに書くと 「なんもわかっとらん」 という感じなので ほんとにちょこっとにしたいんだけど（苦笑） 年末に帰省した際に 親父殿からいろいろお聞きした話を 僕なりに解釈して 書いてみたいんだけどね。 まあ、教育再生会議では 有識者のみなさんが 喧々諤々いろいろ議論して 大変結構なことだと思います。 このブログでは 基本的に１つ1つの政策が 実現していくまでの過程に 興味があるのであって、 政策の中身については その是非は論評しないことに なってるんだけれども、 ここでは１つだけ 思ったことを書いてみたい。 教育再

「戦後のレジュームからの脱却」とやらは、ダレもしない。 私学助成、23年ぶり減額・07年度予算 http://www.nikkei.co.jp/news/shakai/20061219AT1G1803H18122006.html 道徳しつけは公立、学問したければ自費私学。学能底辺層に配分するのはモラトリアム助長して非効率、と。＞骨太方針 国立大学と私立大学の授業料等の推移 http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/gijiroku/001/011201f/1101f3_12.htm と、ゆーわけで、私学と進学校公立が懇切丁寧に受験指導カリキュラムに勤しんだところ…、 「ゆとり」原因　学力不足深刻　大学の２割で補習 http://www.asahi.com/edu/news/TKY200612180150.html そんな生徒を、試

教育基本法の改定が終に可決成立したとの由。しかしその目的も何故こんなに急ぐのかも良くわからない。少し調べてみたのだけれども以前から感じている漠然とした不安がより強くなっただけだ。本当に現在の日本のふいんき（何故か変換できない）は戦間期のそれに似てきていると思わざるを得ない。 以下個人的なメモ。圧倒的に背景知識が足りないため今の段階ではメモ以上のことを書けない。情けない。 現行教育基本法と「教育基本法改正案」の比較。2006年4月時点のもの。 【正論】高崎経済大学助教授　八木秀次　道徳教育の理念補う教育基本法改正を　2001/03/03　産経新聞朝刊。少年犯罪が増加しているとの事実誤認を元に、教育の立て直しが喫緊の課題であり、そのためには教育基本法の見直しは避けては通れず、しかしてその見直しの内容とは道徳教育理念としての教育勅語の復活という。古い記事だが改定が必要との論旨は今も似たようなもの

理想ダケなら、誰でも言える。 年の瀬のオセオセ日程消化で教育基本法改正案参院特別委員会可決したのだけど、ここんトコの話題の流れを珍妙に思うのは、教育基本法改定とレアケースなとても気の毒ないじめ自殺はセットで語られそのスケープゴードとしてマイノリティとなってきた日教組がやり玉にされたのに反比例して、文科行政から学校から先生から生徒から卒業生迄広く関係しているマジョリティケースだった単位未履修問題は隠れて、やらせタウンミーティング以上に誰も責任の有無を問わないでなんとなぁ〜く「了解事項」となったこと。 必修漏れ、24年前から http://www.asahi.com/life/update/1213/006.html そもそも教育って社会的責任主体を育成してくハナシid:hizzz:20061101#p4だとワタクシ思ってるんだが、その責任の所在の在り方において、アバウトな言い方をすれば、どー