art-i-fact: 複雑に、むずかしく考える

art-i-fact アフリカ、教育、コミュニケーション、デザイン。 Art と Fact を結ぶ、“わたし”。 今日、生徒に問題を解かせていると、一人の生徒が質問をしてきた。 その質問の内容というのは、ちょうど一ヶ月前に教えた内容で、かつ、その質問が関係する単元自体は、彼ら（現在高校２〜３年生にあたる）が中学生の頃から毎年繰り返し教わる単元でもあった。 この国のシラバスというのは、日本から見ると非常に奇妙な構成になっていて、何年生になっても毎年同じ単元を繰り返す（もちろん学年が上がるごとに追加される単元もある）。だから、例えば分数の計算というのは、なんと小学生から高校までほぼ毎年必ず教わるのである。 にもかかわらず、彼らはことごとく出来ない。 正負の数の計算にしても然り、文字式など簡単な一次関数や一次方程式にしても然り。今日聞かれた質問というのは、２＋x は 2x になるのでは？という

[karpa]

Unlearningといふことを説いてゐると考へていいのかな

[funaki_naoto]

「固定観念を外すためには知識があると邪魔なのに、疑問をしっかり掘り下げるためには、相当の知識とこれまでの「考える経験」が必要／シンプルに考える」ためには結局「めちゃくちゃ勉強して死ぬほど頭を使え」

[semis]

勉強の文化的なあり方が違ったりするのかな