文化格差と学力格差 | ＫＯＹＡＳＵamＢＬＯＧ２

「社会階層によっていわゆる学力に格差がある」という命題は、統計的には有意だ。 この場合、社会階層には、収入や学歴あるいは職業などを規定因とするのが普通だ。また、志水たちの場合もそうだが、「学力」を知識量と世間の常識にしたがって捉えているので、通常のテストで「学力」を計測したとする。 しかし、以下のような記事の論理を読むとわからなくなることがある。 以下、毎日新聞の記事だ。 大阪大の志水宏吉教授らの研究グループは、０１年「家の人はテレビでニュース番組を見る」「小さいとき、家の人に絵本を読んでもらった」など５項目のアンケートと学力テスト（算数・数学、国語）を行い、子供たちの文化的環境と学力の関係を調査した。アンケート結果をもとに、子供たちが置かれている文化的環境を上位・中位・下位のグループに分けたところ、例えば中学校の学力テストの合計点（２００点満点）の平均は、上位グループが下位を大きく上回り

[kamezo]

「社会的格差を埋める努力は、まず、社会の側が行うという当たり前のことがどこかに置かれてしまっている気がする。」