3×5か、5×3か、それが問題か？ - 零光年ダイアリー

個人的には5×3の方が萌えるんだけど、このへん： かけ算の5×3と3×5って違うの？ - Togetter http://kidsnote.com/2010/11/15/35or53/ これ、○か×かって論点を離れて、教室で実際に起きている現象を起点に考えれば問題点がはっきりするような……大雑把にいって、児童には次の4群がいるんじゃなかろうか： A群：教科の内容を良く理解でき、先生のテキトーさも良く理解している B群：教科の内容は良く理解できるが、先生のテキトーさに気付いていない C群：教科の内容は良く理解できないが、先生の言い付けは素直に受け取る D群：教科の内容を良く理解できず、先生の言い付けも理解できない この中で、（もちろんD群が落ちこぼれてしまうことも問題ではあるけれど）本来落ちこぼれる必然性のないB群が落ちこぼれてしまうことが今回の問題。この議論で「教員」サイドと思しき人たちが

[sqrt]

id:mobanamaさん＜形状的に、3は攻めに回ると滑りますが、受けるとしっかり受け止めそう。うまく説明できませんが、そんなかんじです。別に、形がお尻に似てるとかそういう理由じゃなくて。

[mobanama]

"個人的には5×3の方が萌えるんだけど"ふむん。3の方がふにゃんとした感じだから受けとして適切に感じるからだろうか。

[ka-ka_xyz]

逆説的に、B群→A群への移行のためのイニシエーションとしては有効なのかもしれない（B群→D群ってルートも有るけど）。