授業における知識の形成過程 その② - 記憶の再生について考えるブログ

前回の内容は，授業のはじまりにおける児童・生徒の脳内を探ってみました． さて，授業が始まると，ほどなくして指導される先生からの何らかの働きかけがあります． 様々な教科及び単元で，それらは工夫をされて提示されますので，ここではどのような教科にも転用できるような一般的な授業展開に限って考えてみたいと思います． 今回は，先生によるめあての提示の段階です．今でこそ児童・生徒を巻き込んだめあての作成が求められていますが，これは児童・生徒自らが学習に向かっていく意識を醸成するためであり，学習に意味を見出すためにはどうしても必要です．しかし，最後は指導者である先生が，めあての意味を簡潔にまとめて紹介し，黒板等に言語で記述することになります．児童・生徒は，これらの過程を通して，これから始まる学習の意味を掴むことになります． めあての提示段階 児童・生徒の脳には，先生が授業の最初に発話されたり，何かを演示さ