NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する: 博士論文とは「U字谷の旅」である

中原淳（東京大学准教授）のブログです。経営学習論、人的資源開発論。「大人の学びを科学する」をテーマに、「企業・組織における人の学習・成長・コミュニケーション」を研究しています。 今年は、僕の指導する大学院生が、揃いもそろって、数名、博士論文にチャレンジする段になりつつあります。今年は忙しいな、と思いつつ、指導教員として、気が引き締まる思いで一杯です。 というわけで、今日は博士論文の書き方のお話をすることにしましょう。 「てめーごときのペーペーが、D論を語るんじゃない」 と便所スリッパで後頭部をスコーンとやられそうですが、ま、気にせず（笑）、自戒をこめて書いてみましょう。 学問分野によって違いはあるでしょうが、少なくとも、僕の分野では、こんな書き方が典型的だよ、ということでお読み下さい。 ▼ 一般に、最近の課程博士論文とは、個々にこれまで書いてきた論文をまとめ、一本のストーリーとすることで成

[sjn]

う、ウォーターフォール型論文作成

[jkiuh]

あと読み

[shiraber]

中原先生のエントリがホッテントリなっとる

[dkoizumi]

横軸は時間らしいが、縦軸はなんなのだろう？

[Imamu]

『最初は「一般・理論・抽象的な議論 / 社会背景 / 歴史的背景」～「高み」から』『「個別・実践・具体」の世界に「下っていく」』『「下界」で得られた知見を～「高み」に「意味づけなおし」』

[toshikaz55]

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[Luigitefu]

今のところD取る予定はないけど、なんか俺の場合最初っから最後まで下界にいる感じがする。

[rokusan36]

仕事でも役立つ

[UDONCHAN]

参考になる

[hirsato]

「下界」で得られたものを、もう一度持ち帰るべく、谷をはいあがらなくてはならない(笑)。 「下界」で得られた知見を、「一般・理論・抽象な議論」といったような「高み」に「意味づけなおし」「位置づけなおし」を行