ルビ(ふりがな・よみがな)の付いた文章を、子どもたちと日本語の初学者に贈りたい。日本語の漢字は、読むのが難しいという事実を再確認したい。 いまの年輩の人たちは、総ルビつきの赤本(注1)などで、少年の時から多くの文字を自然に学びえたことを、懐かしく思い出すであろう。 いまは、旺盛な吸収力をもつ若者たちが、とざされた言語生活のなかで、知ることを拒否されている。 かれらは多くの語彙、 ゆたかな表現のなかに、情感の高められる緊張の快さを知らない。 もしいまの少年たちに書物ばなれの傾向があるとすれば、 その一端は、 この抑圧された文字環境にあるのではないかをおそれる。 (中略) 漢字は久しく文字論からも外され、敬遠あるいは無視されていたように思う。しかし文字としての漢字は、通時的表記として古今にわたる大量の文献をもち、独自のすぐれた条件をそなえている。特にそれを音訓両様に用いるわが国においては、国語
ルビ(ふりがな・よみがな)の付いた文章を、子どもたちと日本語の初学者に贈りたい。日本語の漢字は、読むのが難しいという事実を再確認したい。 「……、カラオケに行けば流れてくる歌詞の漢字の部分にはルビがついていて、誰もが読めるようになっている。……。」 (松岡正剛〈まつおか・せいごう〉『白川静』平凡社新書2008年217〜218頁) ※なるほど、それで、カラオケで日本語を覚えたという外国人もいるのだ。 「朝青龍、琴欧州、把瑠都……、外国人力士はみな日本語がうまい。どうやって習得しているのか。最初に覚えた日本語が「ぼちぼちでんな」という旭天鵬(31)が、自分の習得法を振り返る。 ――入門時は大部屋暮らし。24時間、眠る時も日本人力士と一緒。モンゴル人同士のモンゴル語の会話は禁止。見つかって罰金を取られたこともある。とにかく生きていくのに必要なあいさつは耳から覚えた。言葉のニュアンスはテレビドラマ
ルビ(ふりがな・よみがな)の付いた文章を、子どもたちと日本語の初学者に贈りたい。日本語の漢字は、読むのが難しいという事実を再確認したい。 「………。 私の家には例の有名な「漱石全集」が全部揃っていたが、私は小学校二、三年の頃にまず第一巻の「吾輩は猫である」を読んだ。………。 ………。 何にああいかれたのか、と思うに、まったく「旧仮名使い」というものの美に、である。………漱石の書いていることが半分もわかったとは思えないが、わからぬからこそいかれた、ということもある。そのあととにかく丸暗記するほどに何回も何回も読返し、意味もわからずに調子のよさと見た目の字づらのよさにうっとりしていたのがだんだん意味がのみこめてくるにつれてますます好きになり、だからかえって他の漱石の作品は読みたくなかったらしい。………。 ………。 しかしとにかく漱石、鴎(原文は「區+鳥」。引用者注)外だけは「何があろうと」、ど
ルビ(ふりがな・よみがな)の付いた文章を、子どもたちと日本語の初学者に贈りたい。日本語の漢字は、読むのが難しいという事実を再確認したい。 まだ味わったことはないのだが、日本に帰ったら飲んでみたいと思っている酒がある。「蔵粋」という名の福島県の酒らしいのだが、こう書いて「クラシック」と読ませるのだそうだ。ユーモアのセンスも豊かな蔵元のつくった日本酒なんて、それだけでも飲む価値はある。 漢字が美しいのは、絵画や彫刻と同じく、見る人の想像力を刺激するからである。その証拠に、漢字には書道があるのに、アルブァベットにはない。文字は意味を伝えるだけでなく、想像力を刺激することで世界までも広くするからだ。だから、何でも平仮名にしてしまう風潮は、好きではないだけでなく悪弊だとさえ思っている。銀行でも駅でも、平仮名に変えたとたんに平面的になりつまらなくなる。一方の漢字は、立体的で三次元的だから、美しくて愉し
「二十一年一月以来、残務整理中の陸軍省改め第一復員省では、自主的調査と称して、山上宗治法務少将が二度出張してきた。」 (大岡昇平『ながい旅』角川文庫2008年四版9頁) ※「山上宗治」、この姓名を何と読むのか。 姓は、「やまがみ」「やまうえ」「やまのうえ」、名は、「そうじ」「むねはる」とそれぞれに複数の読み方の可能性があるのに、平気でルビなしにしている。シ〜ンジラレナ〜イ。
ルビ(ふりがな・よみがな)の付いた文章を、子どもたちと日本語の初学者に贈りたい。日本語の漢字は、読むのが難しいという事実を再確認したい。 「朝日新聞」(08/02/17)は3月31日から紙面の文字を大きくするとのこと。 関連記事の中に、活字の変遷の資料として明治・大正・昭和・平成の連載小説の原寸大を載せていた。 昭和20年までは、記事は総ルビであったという。 明治41年(1908年):夏目漱石『三四郎』 大正13年(1924年):谷崎潤一郎『痴人の愛』 総ルビであれば、子どもも声に出して読めてしまえた。 昭和21年から、新聞からルビが消えて、多くの子どもたちは、新聞になじめなくなった。読めない漢字がいっぱいなのである。 昭和22年(1947年):石坂洋次郎『青い山脈』 昭和39年(1964年):三浦綾子『氷点』 平成3年(1991年):筒井康隆『朝のガスパール』
ルビ(ふりがな・よみがな)の付いた文章を、子どもたちと日本語の初学者に贈りたい。日本語の漢字は、読むのが難しいという事実を再確認したい。 南條竹則 Nanjo Takenori『中華文人食物語(ちゅうかぶんじんしょくものがたり)』(集英社新書2005年)を購入(680円+税)。本文冒頭の見出し、「黄州の豚肉」(12頁)にいきなり引っ掛かった。 「コウシュウ」? 「オウシュウ」? 手元にある中くらいの漢和辞典には載っていなかった。『大漢和辞典』を引いた。「クワウシウ」とあるから、「コウシュウ」でした。 「黄河(こうが)」「黄砂(こうさ)」「水戸黄門(みとこうもん)」があるから、「黄州(こうしゅう)」であるか。 「黄土(おうど/こうど)」「黄疸(おうだん)」「黄金(おうごん/こがね)」「黄梅(おうばい/こうばい)」「黄檗宗(おうばくしゅう)」もあるぞ。 日本語の漢字には、複数の読みの可能性があ
ルビ(ふりがな・よみがな)の付いた文章を、子どもたちと日本語の初学者に贈りたい。日本語の漢字は、読むのが難しいという事実を再確認したい。 ……。この話(志賀直哉『清兵衛と瓢箪(ひょうたん)』、引用者注)も小学校四年で完璧(かんぺき)に理解できます。難しい話ではありませんから、読み間違えることはないんです。 ではなぜ、小学校の教科書に取り入れないかというと、漢字や言葉遣いが難しいからだと思うんですね。ちょっと意味がわからない文章が出てくるから、ということです。だけど、私はすべての文章を完璧に理解する必要なんてないと思うんです。七割方わかればいい。漢字も全部にルビをふればいい。わからない言葉が出てきても、いちいち全部説明しない。話の大筋だけはしっかりつかませる、という方針に立ってしまえば、いまの教科書水準ではない、高いレベルの文章を取り上げることができるはずなんです。 (齋藤孝『子どもの日本語
ルビ(ふりがな・よみがな)の付いた文章を、子どもたちと日本語の初学者に贈りたい。日本語の漢字は、読むのが難しいという事実を再確認したい。 丸谷 教科書についてはどうですか。僕は、いまの教科書は薄すぎると思うんです。小中学校の国語の教科書はあの三、四倍厚くして、主として生徒が家で読むものとする。註は付けるけど設問は設けない。まだ教わっていない漢字も載せればいいんです。その代わり振り仮名を付ければいい。 高校の教科書は古文と漢文を中心にする。ただし、『源氏』と『大鏡』は教えません。あれはむずかしいもの。『徒然草』や『平家物語』どまり。現代文は、載せるのは結構ですが教えなくていいと思うんです。 山崎 それは大賛成ですね。国語というものを言葉として教えるようにしないといけません。私は義務教育で趣味的な文学教育をする必要はないと思うんです。 (中略) 丸谷 ええ、つまり、どの漢字をどの学年で教えると
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