ハーバード留学記 その後: 上位5％の理由
よく聞かれる質問の一つが、「なぜお前はHBSで優秀賞（上位5％）を取ることができたのか？」というもの。「いやいや、まぐれです～」と謙遜してみてもよいのですが、これでは余り示唆がないので、自分なりの分析・理解を、以下書いてみます。 まず、HBSでは「成績」は基本的に ① 授業中の発言（質×量）： 約50％ ② 学期末試験： 約50％ で評価*されることになっています。 * 各コースについて、この点数をベースに１（上位15～20％）、２（真ん中）、３（下位5～10％）の三段階に分ける。これらの三段階評価の積み上げをベースに、全体で5％以内に入った人間がBaker Scholarとなる、という仕組み。大まかな目安としては、全体の70％以上が1であれば毎年もらえているようでした。 ① 授業中の発言（質×量） (i) 発言の質 発言の質については、「クラスメートの議論を一歩前に進めるような発言」で
ハーバード留学記:insight とは？
何度か書いているが、すべてがケース・メソッドで行なわれるHBSでは、授業中の発言で成績の50％が決まる。この年になって成績を気にするのもなんだが、以下の理由から、皆が授業に（ハイハイ手を上げる小学生並に）積極的に参加することになる： ・ 毎年成績が悪くて進級できない者が何名か出る（ボクの90名のセクションでも、2人が事実上落第した。せっかくハーバードまで来ておいて、シャレにならない） ・ コンサルやPEなど、そもそもHBS卒業生がわさわさいる業界では"Honors(優等賞)"でも取らないと差別化できない ・ 成績はさておき、そもそもケースメソッドは発言して参加しないとつまらない 今日ランチをしながら、1年生にいかにして授業中に「ウケル」発言をするか、自分がやってきたことを類型化しながら話をしてみた。一言でいうと、「contrarian 逆張り」なのだが、こんな感じ： 1. 「現場感」で攻め
日本におけるMBA教育の意味:梅田望夫・英語で読むITトレンド - CNET Japan
5月24日（月）〜5月28日（金）までの間、梅田望夫さんの代わりに慶應ビジネススクール助教授の岡田正大さんがゲストブロガーとして登板します。岡田さんのプロフィールについてはこちらをご覧ください。 どこかで書いたような気もするが、気にせず書こう。かつてアメリカの大学で教鞭をとっていたとき、さらにまた帰国後にMBAのクラスや様々な幹部研修に関わっている身として、これまでに幾度か、あるタイプの人々に遭遇した。「自分自身で何も決められない人々」である。 教師や上司にお墨付きを与えられないと動こうとしない人々。否、動けない人々。教師から答えを与えられないと納得できない人々。昨日のログで言えば「自信」のない人々である。 リスクを取って自分なりの答えを出す能力を そういう人に限って「ミスターオカダ、あなたの今日の発言はこの教科書に書いてあることとは違う。今度の授業で訂正してください」などという。私はこれ
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