POSTD | ニジボックスが運営するエンジニアに向けたキュレーションメディアPOSTD は、ニジボックスが運営する、エンジニアに向けたキュレーションメディアです。ニジボックスはWebサービスの企画、制作、開発、運用を一貫して担うリクルートの100%子会社です。 リクルートグループのオンラインサービスをはじめ、様々な業種・業界・業態のサービス開発を行っております。
問いを考えるとき役立つ4つのベクトル | ナカシマガジン
最近、「問い」について考えています。 問いって、めっちゃ大事なんです。 どんな問いが人の行動を引き起こすのか、どうやって問いを出せばいいのか、そもそも問いとは何なのか・・・など色々考えてます。 今回はその考察から出てきた「問いを考える際の4つのベクトル」についてまとめてみようと思います。 頭が煮詰まっている時、話が詰まった時など参考にして頂ければ面白いかも！ ■ざっくり目次 ・全体像 ・ベクトル1:What?～それは何？～ ・ベクトル2:Why?～なぜ？～ ・ベクトル3:How?～どうやって？～ ・ベクトル4:True?～そもそも、そうなの？～ では始めましょう。 ■全体像 まずは全体像からです。 図を見てください。 これが問いの4つのベクトルです。 ベクトル1～3は良く見るベクトルだと思いますが、4は結構忘れ去られがちなベクトルですね。 巷ではクリティカル・シンキングとか言われてるのは、
コラム「私の勉強のやり方」｜「分かりそう」で「分からない」でも「分かった」気になれるIT用語辞典
これを書いている今は8月1日です。あっついですね。夏バテしないように栄養を取らねば！……と意識して過ごしていたら、体重が○kgほど増えました。マジかよ（－－；ま、まぁ、夏バテするよりは良いですよね。それでは気を取り直して書いていきます。超不定期連載「分かりそう」で「分からない」でも「分かった」気になれるITコラムでございまぁす。このコーナーでは、各用語の説明ページでは取り上げにくいIT関連のネタをテーマに、だらだらと思いついたことを書いていきます。みなさんが「あぁ、なんか役に立ちそうな気もするけど、役に立たないかなぁ。でも、もしかしたら役に立つかも」と思える情報を発信できるように頑張ります！ はじめに 栄えある二十四回目のテーマは……ピヨピヨピヨピヨ（ぴよぴよ的ドラムロール）……じゃん！ 私の勉強のやり方 です。 「IT関係あるか？」と思う人もいるでしょうが、関係あります。 私はIT業界で
kirinwiki
ここはほとんどwikiじゃないけど、サイトのタイトルはこんな感じ。 里見八犬伝とかのあらすじを書いた記録 里見八犬伝とか椿説弓張月 里見八犬伝のクイズ（作成中） 南総里見八犬伝クイズ（20230509. 原作33話くらいまで） 言葉あそびや暗号 単語暗記ゲーム 上の用途でつくったワードリスト(github) 物語生成ルーレット デタラメ書名スクリプト たわごとマシーン（もとの文書をばらしてそれっぽく組みたてなおす） 暗号的なあそび ワンタイム合言葉 暗号化したメッセージを送る＆解読するツール (en) 暗号化したメッセージを送る＆解読するツール(rsa-sha256-cbc版) メッセージをスクランブルしたり戻したりするツール（パスフレーズ型） メッセージをスクランブルしたり戻したりするツール（シード固定型） 画像をスクランブルしたり戻したりするツール python自習テキスト pytho
意思決定力のある“学習する組織”の構築
バリューチェーン内の不協和音と組織学習の問題に役立つ2つのチェックリスト コミュニケーションの向上による不協和音の解消と学習する組織に向けた方向性を示唆するものとして、2つのチェックリストを見てみることにしましょう。 優柔不断な文化を打破する組織運営メカニズム 「対話の質」の重要性 まず、ラム・チャランは、対話こそが知識労働者の生産性と育成にとって最も重要な要素であるとして、「対話の質」の重要性を説いています（注）。 そして、バリューチェーン内の不協和音に代表されるような「優柔不断で意思決定のできない文化」を打破するためのステップとして、 オープンで正直、そして意思決定を導く「対話スタイル」の確立 率直な対話が成される「組織運営メカニズム（経営委員会や戦略レビュー会議など）」の確立 フォロースルー（計画の実施）とフィードバック の3つを提案しています。 注：ラム・チャラン（Ram Char
プログラミン | 文部科学省
プログラミンは、2010年8月に開発・公開されたものであり、Adobe Flash Player上で動作するものです。 しかし、Adobe Flash Playerは、2020年12月31日をもって提供及びサポートの終了を予定しており、Adobe Flash Player以外の新しい動作環境でプログラミンを継続して提供することは、現段階では予定しておりません。 なお、2020年度からの小学校プログラミング教育の全面実施に向けて、文部科学省では、「小学校プログラミング教育の手引（第二版）」を公表しており、また、未来の学びコンソーシアムにおいて、プログラミング教育実施事例やビジュアルプログラミング教材の掲載を進めておりますので、ご参照ください。
「Quest Career in HaNoi 2015」初開催結果速報！ | 教育と探求社 EDUCA&QUEST
去る、2015年11月15日（日）にベトナム・ハノイにて初の海外イベント「Quest Career in HaNoi 2015」を開催しました。 「Quest Career（クエストキャリア）」は、現地の若者と日本企業の架け橋となり、相互理解を深めていくことを目的とした教育イベントです。H.I.S.、ク レディセゾン、大和ハウス工業、LIXILという日本を代表する企業4社の社員が講師として、日本企業で働くことの面白さやリアルを現地の若者に伝えまし た。その後、各企業から「ベトナムの若者に●●（各企業名）の魅力を伝える、ＰＲ企画を提案せよ！」という“ミッション（課題）”が出され、ベトナム人学 生らは、5分間の日本語でのプレゼンテーションづくりに2時間で取り組みました。 白熱するプレゼンテーションを勝ち抜き、グランプリに輝いたチームは、ハノイ大学の女子学生5人で構成された「リラックマ」チーム。
4種類の学習モデルをまとめておいた（メモ書き）
以下に凡例を示す。 学習モデルの名称 （1）概要 （2）前提となる知識観・学習観 （3）モデルが有効なケース （4）モデルの活用にあたっての注意点 （5）人材育成担当者の役割（※人事部門・人材育成部門の担当者に加えて、研修講師、現場でメンバーの学習をサポートする上司・先輩なども含まれる）A.学習転移モデル（learning transfer model） （1）学校や研修といった教育プログラム内で修得した知識・スキルを、ビジネス等の実務現場に転移する、というモデル。具体的には4つのプロセスで学習が構成される。 【知識創造】研究者が伝達可能な知識を創造する。 【知識伝達】創造された知識を教育プログラム内で教員（講師）が伝達する。 【知識修得】伝達された知識を学習者が習得する。 【知識応用】修得した知識を学習者が現場で応用する。 （2）知識とは限定された状況のみで効果を発揮するものではなく、状
Business English Pod :: Learn Business English Online on Apple Podcasts
To access all 600+ Business English Podcasts visit our website at: www.businessenglishpod.com. Learn business English conversation and listening skills, vocabulary, idioms, and more with effective business English lessons on everything from meetings, presentations, negotiations to sales, job interviews and finance. Our Business English lessons are designed to help you understand the language that
『アイデア創出ワーク・プロセス』（2012年ファイナル版）
多様な領域のアイデアワークの設計をしています。アイデア創出に関してお困りのことがあれば、下の黒い四角（公式サイトのお問い合わせページ）から、お気軽にご相談ください。
デザイン思考研究所 - 【無料教材配布】デザイン思考に関する教材/動画を公開。研修/トレーニング/ワークショップ、コンサルティングも実施
実践を前提としたワークショップが中心。「デザイン思考」の考え方がわかりやすく学べ、身につきやすいのが特徴です。フレームワークを使った問題解決への進め方、アウトプットの仕方などを体験しながら、つまづきやすいポイントも確認でき、参加者が現場に戻った際に実践ですぐ役立つプログラムになっています。
NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する: 「学習効果」は「学び始める前」に既に決まっている!?
中原淳（東京大学准教授）のブログです。経営学習論、人的資源開発論。「大人の学びを科学する」をテーマに、「企業・組織における人の学習・成長・コミュニケーション」を研究しています。 「学習効果」は「学び始める前」に既に決まっている という文章を目にしたとしたら、少なくない人が、一瞬「おやっ」と思うはずです。 一般には「学習効果＝学んだ効果」とは、「教室・研修室・ワークショップなどで学んではじめて生まれるので、学習効果は、その場のクオリティがすべて」と考えられていますね。 こうした認識に立ちますと、先ほどの文章「学び始める前に、すでに決まっている」とは、「おやおや、変だな」ということになります。 しかし、近年の学習研究の世界では、「学び始める前」の重要性がよく指摘されるようになってきています。「あらかじめ既に決まっている量」が「すべて」ではないにせよ、「学ぶこと」がなされる前から、勝負はすでに決
manavee.comは、2017年3月31日を以って、サービスの運営を終了いたしました。
manavee.comは、2017年3月31日を以って、サービスの運営を終了いたしました。 【利用者の皆様へ】 利用者の皆様には、ご不便をおかけして申し訳ありません。 授業動画は、YouTube上で引き続き掲載しております。講義で前提になっている資料は、別のページで利用可能にしております。 しかし、授業動画を引き続き掲載するかどうかは、それぞれの先生の判断に委ねられておりますので、利用ができなくなる場合もございます。 どうぞご容赦ください。 NPO法人manavee代表理事 花房孟胤 【支援していただいた皆様へ】 本サービスについては、個人寄付、法人寄付をはじめとして、様々な形で応援していただきました。それは、本サービスの継続的な発展が期待されていたからであったと考えております。この度、manavee.comの運営を終了することで、そうした未来への可能性が閉ざされることになります。皆様の期
英語の多読法とリーダーズコーナー
英語の多読法とリーダーズコーナー 多読法とは？ 学習方法 場所 お問い合わせ 外部リンク 多読法とは? 多読法とは、沢山の英語を読むことです。多量のインプットにより、英語の知識や流暢さが増し、自分でも知らないうちに英語力が上がります。上級者になるまで、「リーダーズ」という多読用の本を使います。 どのようにすればいいの？ １．簡単な本から読んでみましょう。「リーダーズ」の背表紙にはシールが貼ってあり、レベル別に分かれています。簡単な順から：赤・オレンジ・黄・緑・青・シールなし。シールが貼っていないものは一般書です。各本に単語数も書いてありますので参考にしてください。 最初に赤から読んでください。赤レベルの本を4万語読み終えたら次のオレンジレベルに進んでください。オレンジの9万語読み終えたら、黄レベルに進んでください。
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