[書評] テストが導く英語教育改革（根岸雅史）: 極東ブログ

英語教育については各種の議論があり、その混乱は宗教やイデオロギーの対立のような様相のようにも感じられる。しかし、根幹にあるのは単純な疑問である。「なぜ日本の英語教育は失敗しているのか？」ということだ。もちろん、「失敗などしていない」といった議論もあることは知っているが、それは別枠として置いておきたい。 英語教育の失敗をその過程で見るなら、基本的に中学・高校の英語教育の失敗と見てよいだろう。だからもし、英語教育を改善するなら、中学・高校の英語教育をまずどうするかということになる。もちろん、ここですでにさまざまな議論が待ち構えている。会話・表現重視、読解重視などといった重点から学校英語教育を整理するという各種の議論である。だがそうした「英語教育」の内容以前に、学校の教育といういわば基本的な枠組みに載っている英語教育という実態を見るとき、各種の議論で比較的見落とされていることがある。定期テストの

[godmother]

イギリスの外国人が受ける英語のテストなどは、グラマーの授業で出てくるような問題は一部だけで、テスト前の勉強の無意味さを味わったことがある。本当の力試しだった。

[charlestonblue]

「学校の英語教育は「総合問題」に代表されるナンセンスな問題で、生徒をコントロールするために延々と継続され、前書のいう「落ちこぼれ」を作り出してきたのだろう。」

[taro-r]

学校教育英語が何を目指してるのかが今ひとつ分からない。

[xlc]

英会話は体の反応が求められる技能なので音楽や体育に近いと思う。

[arajin]

s/定期テキスト/定期テスト/g 「学校英語は、例えば高校であれば卒業時に英検二級といった達成を提示し、仮にすでに高校一年で達成するなら、授業を免除すればよいだろう。」

[mmsuzuki]

“教師の日本語訳を忠実に再生させるだけのテストは、もはや「英語力を測るテスト」ではない。”

[uehaj]

「本質的には、英語の授業は英語力をつけるためのものである。教師の日本語訳を忠実に再生させるだけのテストは、もはや「英語力を測るテスト」ではない。」