ググれる事はググってから考えないと、俺様論理になる

id:Chikirin が、生活に必要ない数学や理科ではなく、生活に必要なもの雑学を教えろというありがちな主張で炎上マーケ中です。（このありがちな主張に既に語りつくされた批判は id:locust0138 など。）http://d.hatena.ne.jp/Chikirin/20140225http://d.hatena.ne.jp/locust0138/20140225@InsideCHIKIRIN のTLをみていると、大人のび太達が湧いてます。キチ○○さんの「身近な生活場面から教えればやる気でるよね」という極論は、生活単元学習と言いますが、実は戦後すぐの義務教育で『実験』され、失敗してるんですね。一方その真逆の極論である「全員に学者や専門家に繋がる学習を」という極論も、『実験』され、これも失敗しました（数学教育現代化）。前者は「学力低下」につながり、後者は「モチベーション低下」に繋がり

[NOV1975]

いやほら何がググれることかをググらないとわかんない人たちだからさ…

[unarist]

「現実には、創造性を重視するフリースクール系の学校の生徒は、このサラリーマン社会での受け皿がありません。」

[skasuga]

元の論者を擁護する気はないんだけど、この議論もいかにも「専門家」的でやだなぁ、と→

[STARFLEET]

ちょっとした教育史的まとめか。

[dgwingtong]

文科省もそろそろ画一的な教育を止めて、選択できるようにしようよ。

[ROYGB]

小学校の低学年で理科と社会が無くなって生活科になったみたいな変化もあるにはある。

[k-takahashi]

『生活に必要ない数学や理科ではなく、生活に必要なもの雑学を教えろというありがちな主張で炎上マーケ』　『ググれる事はググってから考えないと、俺様論理になるという事です』

[REV]

生活単元学習は学力低下に、数学教育現代化はモチベーション低下に繋がる、と。

[akupiyo]

「二次方程式などは社会へ出て何の役にも立たないので、このようなものは追放すべき」といった 曽野綾子との類似性についてしばし思索。