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    hory-gom “語の習得は無意識的な暗示的知識なのに対し、第二言語の習得は意識的に学習する明示的知識であり、教室習得である。明示的知識は、練習によって暗示的知識に変わることはない(クラシェンの「インプット仮説」の主

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