あでのい on Twitter: "読書感想文は「どんな感想を持つか」じゃなく「感想をいかに文章化するか」というスキルのための課題だと思ってんだけど、これ教えてる教師も前者だと思ってる人意外に多いんだよな。"

読書感想文は「どんな感想を持つか」じゃなく「感想をいかに文章化するか」というスキルのための課題だと思ってんだけど、これ教えてる教師も前者だと思ってる人意外に多いんだよな。

[anigoka]

ﾜﾛﾀｗｗｗｗとか、くっそｷﾓいｗ　めっちゃ泣ける；；とかを脱構築化して他者でもその価値観を共有できるよう自我を客観視する能力を「文章化」に含めるとめっちゃハードル高くて思わず舞先輩がリンボーしそう

[whkr]

そもそも、本の内容と対比させるべき人生経験が少ない子供にとっては、乾いた雑巾を絞らされるような荷が重い課題だと思う。大人になってから名作を読み直すと面白くなるのも、そこが原因。

[REV]

「感想を持つ主体を構築する」訓練なので、未構築な人は書く感想が無い。「友達に勧めるつもりで」と、他の主体を想像するのは確かに良い訓練。

[Nean]

小学生の子どもと複数接してみると原稿用紙複数枚分の言語化可能な感想を持つこと自体が課題になっちゃうケースってあるみたいだけれどなぁ。

[sds-page]

子供の頃って喜怒哀楽に当てはまらないような感じ方があったような気がするし、言葉にするのが難しいような感覚を表現の語彙が少ない子供のフィルターを通して型に嵌める事の是非を議論するべきか

[yetanother]

夏休みという誘惑の多い時期に子供が読書なんていう底の知れない快楽にはまらないようにするためのストッパーだよ。だから大人しく課題図書を読んで詰まんない文章を書いてきた子供は無罪放免され、